体育文化背景下武术套路运动员文化学习调查与分析

李娅楠 叶茜泷

摘 要：文章以湖北省武术队作为个案研究。运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法等方法对湖北省专业队运动员文化课学习课程设置的内容，文化课周教学实践总量，文化学习和运动训练的时间以及对专业运动员文化学习的重视程度5个方面进行分析，旨在探讨如何更好的解决当今专业运动员的文化学习问题，更好的适应社会的发展，培养出国家所需要的专业型人才。

关键词：湖北省武术队 专业运动员 文化课 武术套路

中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2016）05—0043—04

我国竞技体育事业正在从体育大国向体育强国迈进中，当前处于人才梯队建设的关键期，如何更加有效的筛选专业人才，是一项值得研究的课题，本文以湖北省武术队为研究对象，对运动员的文化学习、专业训练等进行调查研究。研究发现：目前湖北省武术队面临着一个严峻的问题，专业运动员的后备人才越来越少，而影响这一问题的主要原因有：第一在如今知识经济的背景下许多的家长担心孩子的文化成绩跟不上社会要求；第二目前国家经济的飞跃式的发展，人们生活也越来越好，一些家长不愿意让孩子受这份苦；第三专业运动员退役后难以生存是个普遍存在的现实的社会问题。

专业运动员多年来存在着“重训轻读”的思想，怕学习文化知识影响了运动水平的提高从而占用文化学习的时间用来进行训练，导致时间上的分配不均，使二者之间产生矛盾，随着就业的形式越来越严峻，专业运动员今后的就业安置就显得更加的困难，发生在我国因为文化课理论水平低或者退役后留下一身伤的专业运动员，只有靠着以卖艺，卖金牌来维持基本生活的现象屡见不鲜，这使我们不得不为专业运动员的文化教育问题感到担忧。但如果专业运动员的文化水平的提高再加上精湛的技术的配合，使他们变得文武双全，我相信这卖艺等等这一现象就会不复存在，专业运动员所面临的社会问题也会大大的降低。通过本文的研究，希望改善当前的“重武轻文”、“重金牌、轻理论”的状态，重视文化学习和运动训练平衡、持续的良好发展态势。

1 研究结果与分析

1.1 专业运动员概念界定

通过网络检索和查找众多文献资料综合出的定义专业运动员是指在国家体育局注册并有资格参加国家体育局承办或协办的专业比赛的运动员，他们的运动生涯模式主要是选拔进专业体校成为以体育出成绩为目的的体校生，到地方队再到国家队，在选拔其中拔尖的选手参加国际大赛，同职业运动员不一样，他们的训练经费，装备以及比赛参赛费及其他生活费用都是由国家承担的，他们的工作也是直接由国家来进行管理[1]。

而专业武术套路运动员是也是这个特殊的群体中的之一，他们都是由竞技体校和各市区较为优秀的运动员组成的团体，他们除了日常的学习与训练之外，还背负更重要的责任，那就是代表国家、省市、学校等机构参加比赛任务，所以他们需要花大量的时间与精力来提升自己的运动水平，通过比赛来获取荣耀与挣得名次来证明自己的运动能力，于此同时他们还要完成学业上的任务。

1.2 湖北省专业武术运动员的文化课学习与训练的矛盾及文化教育现状

文化学习与运动训练的设置是帮助专业武术运动员全面发展的保障举措，而实际情况却是运动员的文化学习与运动之间的矛盾又是普遍存在的现象，它直接影响到专业运动员的全面成长及参与训练的积极性。现代运动训练证明，竞赛上欲创佳绩，没有足够的训练时间是不会成功的。

同样，运动员的学习若没有足够的时间保障，完成学业也是空谈。高水平运动员学习与训练之间的矛盾是我们急需解决的问题。湖北省专业运动员及学生的双重身份，决定了他们在校期间既要保证训练，促进运动水平的继续提高，又要按照培养目标和教学计划进行大学阶段的系统培养。如何很好地协调文化学习与运动训练之间的关系，是一个尚待研究解决的问题。

由于竞技训练周期，比赛时间和学习周期，专业考试时间上的冲突，使得运动员在运动训练和文化学习上常常顾此失彼，往往是运动成绩提高了，学习成绩下降了，运动成绩好的队员难以完成文化学习安排。丁海勇在《我国高等院校高水平运动员“学训矛盾”现状及对策研究》[2]中认为，造成专业运动员学习负担重的原因主要是原有的文化基础差，在现行的教育管理模式规定的学习年限内完成学业的困难很大，沉重的学习负担直接影响着教练员训练计划的落实，也影响着运动员体力的恢复。[3]南京体育学院华洪兴对运动员的文化教育进行了专门的研究，提出对专业运动员实行弹性学分制，即完成所有的文化学习的时间比普通文化生要宽裕，普通文化生不限于学习时间，给予专业运动员更多的学习时间。另外，也有人建议根据赛事安排，寒暑假以训练为主，学习为辅：平时以学习为主，训练为辅，合理安排时间，全面兼顾学习与训练。

通过调查走访，湖北省专业武术运动员他们从小接受业余培训，然后经过挑选进入湖北省体校，在省体校接受专业的武术训练，最后根据个人的天赋和技术水平决定其是否可以进入湖北省队成为一名专业的武术运动员，优秀的体校学生一般都在很小的时候就进队里进行训练，然后在半封闭的环境下接受全日制的训练学习生活，专业训练由教练安排，而文化课的学习则仅仅依靠队里的内部教学，虽然享受国家的工资补贴，但也基本上脱离了正常的学校的教育和生活。在义务教育阶段，主要是通过聘请文化课教师为运动员上课，而课程设置上和教学安排上比起普通的学校还是远远不够的。同时通过调查我们得知大部分的学生都有着“重训轻文”的思想，还有部分学生认为不习惯教师的授课方式导致出现了对文化课厌学的现象。

1.3 湖北省专业武术运动员文化课课程设置现状

通过表1我们可以看到湖北省专业武术运动员的文化课课程的设置情况，初中仅仅只有语文，数学，英语这三门基础课程而高中阶段也只有物理，化学，哲学与人生三门课程。这与普通的学校相比，少了不少该有的课程，课程设置的规划上存在着大大的不足。一学期下来也只有期中与期末两个文化理论的考核要求，这说明湖北省专业武术运动员文化理论课程的设置目前并不是很完善，这直接的影响了专业运动员知识面的拓展以及全面发展的可能。

1.4 湖北省专业武术运动员文化课学习周教学实践总量

本研究通过实地考察和走访了解到湖北省武术队所有课程表的设置情况，我们可以看到，湖北省武术队文化学习时间为每周二、周四、周六的上午，其中上午文化学习时间为4个学时，一周算下来湖北省武术队运动员的文化课周教学实践总量为3次，上课时间共计12个学时，其余时间均用于训练，显然训练时间远远大于学习的时间，这是导致专业运动员学习主要原因之一。

1.5 湖北省专业武术运动员文化课学习与运动训练的时间分配现状

通过调查了解到湖北省武术队运动员一周下来的文化学习时间为每周二，四，六的上午总共加起来的时间也仅仅只有12个学时，在文化学习中不少运动员存在着缺课，旷课的现象，即使有些去上课的运动员，学习效率并不高，很多时候会在课堂上睡觉，不认真听课。在技能训练方面，每周一，三，五全天训练，周二，四，六则半天训练，周日学生休息。并且周一至周六的早晨都需要进行早操训练，每天的训练平均下来也有4.5小时。不少运动员表示训练时间长，训练量大，导致没有过多的精力去认真学习。

可以看出，湖北省武术队运动员不论是初中部还是高中部每周文化课时间只有9个小时，而训练时间却有27小时，是课程学习时间的三倍。可以明显看出校方在培养运动员素质方面，更看重学生的体能竞技能力。

运动员自身对于课程学习的状况又是如何呢？通过问卷调查了解运动员课后进行预习和复习文化课程的情况，调查结果显示：只有5%的运动员表示会在课后进行预习或复习，有10%的运动员表示偶尔会在课后进行预习或复习，而高达85%的运动员表示从来没有进行过课后预习和复习文化课程。结合表3、表4和图1运动员课后复习调查结果图可以看出，湖北省专业武术运动员不仅学习文化课程的时间少，而且对其重视度明显不足。

1.6 湖北省专业武术运动员对文化课学习的重视程度

晚上及星期天的时间属于湖北省运动员的自主安排的时间，图1是湖北省运动员课余时间的自主安排情况，数据显示85%的运动员倾向于休息或者娱乐。10%的运动员表示自主安排时间会选择进行技术训练，只有5%的运动员会考虑学习文化课程。

综上述所述，湖北省武术队运动员体能训练的时间明显高于课程学习时间。运动员对学习课程的要求和兴趣不高。运动员对文化课程的重视度明显不足。这些现象的综合表现结果就是运动员文化基础薄弱，这也是造成专业运动员退役后不能适应社会发展需要的根本原因。

2 建立湖北省武术队文化课学习新体制

无论是从客观方面还是主观方面，湖北省武术队运动员不仅在队期间不能得到良好的文化教育，退役后也可能受文化教育的限制，在当代的市场经济的大环境下这种教育现状与市场机制不符，这种教育现状它不仅仅危及专业运动员文化教育问题上，同时也不利于湖北省竞技体育后备力量的培养，可见，湖北省武术队专业运动员的文化教育问题急待解决。

2.1 学练结合：合理分配专业运动员学习和训练的时间

长期以来，湖北省实行由体育系统自办运动员文化教育的体制，在这种体制下湖北省武术队员文化素质的高低和教练员，管理人员的切身利益无关，从而导致普遍存在“重训轻读”的思想倾向，文化教育资源得不到改善，造成湖北省武术队文化教育普遍低下，这也造成体育教育事业的恶性循环，想要解决武术队的文化教育问题，就必须要进行观念的变革和创新，构建湖北省武术队文化教育新体制寻找出适合湖北省武术队的机制，坚持走“体教结合”的道路，把训练和文化学习摆放在同等重要的位置，努力提高湖北省武术队运动员的个人素质，促进解决湖北省武术队运动员文化素质普遍低下的问题。

2.2 内外兼修：提高专业运动员对文化课学习的认识

提高湖北省专业武术运动员对文化教育的重要性的认识，要让他们知道学习文化知识也是促进运动训练成绩提高的一个重要因素，武术运动训练是一个极为复杂的控制过程，光靠教练员的外部指导难以实现，必须要把教练员的外部指导与运动员的内部控制相结合才能达到最佳的训练效果，而运动员的内部控制过程与其文化素养密不可分，只有文化水平高，思维能力强的运动员，才能较为准确和全面地接受教练员的外部指导，并以能动的加工处理，对完成训练大有益处。另外文化水平较高的运动员，更能明辨是非，妥善处理人际关系，从而增强一个队伍的凝聚力和战斗力。所以文化学习对运动训练的促进作用是很大的，它们二者之间的相辅相成，密不可分的，所以只有运动员文化知识水平的提高才能有条件和能力去接受科学训练，科学训练的提高，那么运动成绩的提升自然也就水到渠成了，所以文化学习在运动训练中是不可忽视的，必须使专业运动员对文化教育的重要性有所认识才能推动文化教育的实施。

2.3 强化意识：严格要求专业运动员文化课学习的行为意识

运动员对于文化教育的重视程度是离不开教育者对文化教育的态度。教育者提高运动员文化教育的评判标准，以及严格要求，比喻要求运动员的文化成绩达到一定的水平才能正常毕业，否则推迟毕业等学习要求。以及对运动员的文化课程的学习状况进行一定的鼓励和激励措施，对于学习成绩较优秀的运动员设置学业优秀奖等，这些具体的要求和奖励政策将会对运动员学习文化知识的积极性有很大的实际性的提高。

2.4 丰富内容：改善专业运动员课程设置的多样化

首先，要落实国家的相关政策和方针，重视九年义务教育，完善武术队的课程开设数目以及保障文化学习的时间，以及要考虑目前专业运动员所学的科目是否是他们所需要的学科？该拿什么样的知识来教育运动员，在考虑这些问题的同时再把体育和其他学科的相结合，对专业运动员的课程设置进行改革，让专业运动员能够选择体育领域外的新型课程，例如体育市场营销等等，这些课程既可以增添运动员的兴趣又可以调动他们对学习的积极性，同时还可以拓宽他们的知识结构并了解在社会生活中发现发展体育的需要，最重要的是在今后毕业时在就业问题上可以多一些灵活的选择，而不再仅仅局限于体育教学等传统行业。

2.5 完善体系：建立和完善的专业训练和文化学习新措施

湖北省专业武术运动员因为要进行专业的训练和参加比赛的现实因素，导致运动员没有足够的时间与精力进行文化课的学习，所以学习与训练的矛盾成为湖北省专业运动员文化教育问题中最难解决的问题，所以我们要做的是把文化学习时间和训练时间根据湖北省专业武术运动员的训练特点和文化学习特点合理而系统的做一个安排，使湖北省专业武术运动员、文化教师、教练员都清楚地知道在什么时间里该做什么事。只有合理的安排才能从整体上提高湖北省专业运动员的文化素养，才能培养出全面发展的运动员，同时也是为他们今后走向社会之后打下了一定基础。

3 结论

（1）文化教育体制以及文化课程设置不够完善，教育者没有去更多的了解专业运动员目前所学的学科是否为他们所需要的，文化课程设置上缺少选择性，最终造成湖北省武术队专业运动员文化教育普遍低下的现象。

（2）教练员的不重视，教练员只在乎学生的训练状态及比赛名次而对运动员的文化课学习的态度较为冷淡导致运动员接受文化教育水平和效率不高。

（3）运动员自身的学习意识不够强烈，长期的缺课导致运动员逐渐失去对学习的兴趣和信心，并且大多数的运动员课后或者休息时间不会进行复习或用在文化学习上，缺乏主动性和积极性，最终导致文化学习低下。

（4）文化学习时间和训练时间的分配不均导致训练时间过长，训练量大，长时间的高轻度训练和不定期的集训或者比赛，是运动员的文化学习时间得不到保证，从而影响学习效果得不到保障。

参考文献：

[1]李 楠.关于北京专业运动员文化教育现状的调查与研究——以北京专业羽毛球运动员为例[J].首都体育学院学报，2011.

[2]丁海勇.我国高等院校高水平运动员“学训矛盾”现状及对策研究[J].北京体育大学学报，2007.

[3]曾于久.论竞技武术套路的技术发展方向[J]. 搏击·武术科学，2010（01）.

Investigation and Analysis of Wushu Athletes Cultural Learning under the bBackground of Sports Culture

——Taking Hubei provincial Wushu team as an example

Li Yanan Ye Qianlong（1. Wushu school， Wuhan Sports University， Wuhan Hubei 430079， China； 2. Wuhan Foreign Languages School， Wuhan Hubei 430000， China）

Abstract：This paper takes the wushu team of hubei province as a case to study. Using the methods of literature， questionnaire， on-the-spot investigation， analyzes the following aspects of hubei province athletes cultural learning： the contents of the academic curriculum， total week of literacy class teaching practice， culture learning and sports training time and degree of attention to the professional athletes cultural learning， aims to explore how to better solve the problems of todays professional athletes cultural learning， to help them better adapt to the development of society， develop country-needed professional talents.

Keywords：Wushu team of Hubei province Professional athletes Cultural learning； Wushu