浅谈微课在小学英语会话教学中的应用

雷卫锋

【摘要】作为一种新的教学方式，微课受到教育界的广泛关注，其在小学英语中的应用越来越广泛，所发挥出的作用也相当明显。在文中主要针对微课在小学英语会话教学的应用进行分析探讨。以期能够更好的推动小学英语会话教学，改善小学生的英语综合素质。

【关键词】微课 小学英语 会话教学

近几年国内教育部门组织的各种微课竞赛正如火如荼的展开，推动了各级各类学校对微课的研究，借助微课引发学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式，探索主体性和自主性的培养得到教学过程结构的保证，最大程度的优化课堂，提高教育教学质量。

一、 微课的简介及其特征

微课又名微课程，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化且能支持多种学习方式的视频网络课程。微课具有“短小精悍”的本质特征：教学活动短、视频时长短（10分钟内）；资源容量小、教学主题小；教学内容精选、教学活动精彩；交互性强、功能强大、应用面广。

二、小学英语会话教学中常见的问题

现在很多课堂上只是教师一个人在上面讲授，学生缺少对英语学习的兴趣和主动性，对教师所教的内容只是一种被迫式的接受，学生与老师之间也缺少一种积极的互动，造成课堂简单而又枯燥，在这样一种学习氛围中，学生学习英语的效果也自然不是很好。

三、微课在小学英语会话教学中应用的优势

1.微课更适合小学生和教师。在笔者看来，对于小学生来说，应该是微课这种小而精的形式更适合我们。小学生不比中、高学生和大学生，他们的有效注意力的时间太短了，相对来说可以吸收的知识容量也少。而微课正好弥补了孩子们的这两个不足。微课的教学时间较短，教学内容也比较少。对于教师来说，微课也是一种比较容易制作的。对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。

2.微课让因材施教的教学理念得到真正实现。有了微课，可根据不同学生的实际需要，发给学生不同的微课视频。基础较差学生，可以在课后根据自己的基础和接受程度控制视频的播放速度和播放次数，反复观看，直到彻底理解，这对提高学习困难学生学习成绩有非常积极的意义。同时，微课也为学有余力的学生提供了一片更为广阔的天地，教师可以结合平时的教学内容把一些相关资料，分发学生，使他们对英语有更深刻的理解。如小学英语中的单词和句子教学等，可以借助强大的特效软件和不同的蒙太奇手法以更加多样化的方式呈现出来，激发学生学习兴趣。教材中的story time部分可以给学习好的学生背诵，使学生对story time部分有更深理解。微课使教师的授课能最大程度地服务于每一位学生，使因材施教得到真正的贯彻。

3.微课能提高作业的完成效率。在教学实践中，有些学生完成作业非常困难，原因在于家长知识水平不高，不能对学生进行有效的辅导监督，导致学习效率低下，作业完成时间超长。通过微视频和简单的家长沟通，把作业的题目讲解，做成微视频，或者音频，发给家长，使家长有能力在家监督学生学习，大幅提高作业完成效率。此外预习视频、单词和句子听写、课外阅读等作业，如果用音频、视频展示能大大提高学生学习兴趣，减轻家长负担。

四、微课在小学英语会话教学中应用的途径

1.在课前预习中引入微课。学生每次要接触新知识时，可以事先安排学生利用晚上时间在家上网进行观看预习，让学生先感性认识实训内容，这样学生则会在观看过程中进行思考，将所遇到的疑问带回课堂里。

例如：在教学What are you doing？ I am ……现在进行时之前，用一些小朋友正在活动的情景，其中穿插现在进行时的字幕，让学生在视听感官的带动下，明白现在进行时的概念，再在故事的结尾给学生小结并出示相应的小习题，学生在观看微课的同时，自己先试着练习，并且在观看完毕后，还可以给老师的微信留言，说出更多的建议和不理解的地方，以方便我第二天的讲解。

2.在新课导入中引入微课。新课引入在整个课堂里是非常重要的环节，引导得恰当，可以迅速吸引学生眼球，所以，在这一环节里引入微课，利用微课的直观、针对性强、画面动感等特点来设计一些新颖的问题，吸引学生的注意力，将学生迅速引入主题。

例如：在教学4年级下册第3单元weather的时候，老师可以提前录好各种类型天气现象的小微课，并字幕出示每种天气现象的英文表达，让学生在短短的三分钟之内体会每种天气现的表达。另外，还可以把课下学生在各种类型天气参加不同活动的小录像加进来，学生便会被自己和同学的活动深深吸引，达到新课程导入的良好效果。

3.在新课教学中引入微课。在课堂上，教师要组织学生针对自主学习阶段提出的困惑展开讨论，并适时给予引导。对于无法解决的问题教师要再次引导学生思考，回顾微课，使学生自己找出问题的答案。

总而言之，微课作为一种全新教学形式，在小学翻转课堂教学中具有着十分广泛的应用空间，发挥着不可估量的重要价值。为了更好地利用微课，提高其在小学课堂教学的实际效果，还需要广大一线老师在教学实践中，积极地转变教育理念，学习微课的制作技术，不断提高自身的微课设计制作水平，构建科学完整的微课内容体系，紧密结合教学目标及教学内容。

参考文献：

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[3]尹达.对“翻转课堂”的再认识.当代教育与文化，2014（2）.