让梦想在课堂中萌发，在作文中畅扬

九年义务教材语文单元设计了“伟岸人生”这组课文，教材列举了6位古今中外的名人，这些名人从小萌发并怀揣梦想，为了实现梦想踏上了人生路，在征途跋涉中，通过艰辛劳动和锲而不舍的精神，不但铸造了自己的辉煌人生，而且均为自己的祖国做出了巨大贡献，为我们所敬仰，也为我们教育学生提供了“优秀”范例。笔者在利用课文资源教育学生的同时，趁机在单元学习后设计了以“我的梦想”为话题的作文训练，收到了意想不到教学效果，现将课堂实录整理成文，与大家分享。

一、畅谈梦想

为了让学生积累梦想方面的材料，激起习作热情，笔者组织学生采用“畅谈梦想”发言交流互动形式，使学生集思广益。在活动中要求发言的学生语言简明，简述一人一梦，未轮到发言的学生准备好并做好记录。

首先李学军同学发言：“我的梦想当一名科学家，发明治疗癌症的药品，不但能减少病人痛苦，而且可以延长人类寿命，如果获得诺贝尔医学奖，我把奖牌捐献国家博物院陈列，把奖金捐献给医学事业……”。话音刚落，引起了一片掌声。

接着王磊畅谈说：“我的梦想是像聂海胜叔叔一样成为英雄航天员，登上月球进行科学研究，开发月球资源，把我国人民带到月球上居住，造福我国人民和世界人民……”掌声又响起。

张军英同学这样说：“我的梦想是让杂交水稻种到旱地里，亩产超千公斤，这样可以节约水源，让我国人民和世界各国人民都有饭吃。”汪芳芳插话说，“你想当将来的袁隆平”，再次赢来了掌声。

刘玉坤同学发言说：“我的梦想是发明一种食物，一天吃三块就不饿，既健身，又节约粮食……”

吴强同学说：“我的梦想当一位著名教师，布置最少地作业便能使同学们获得优秀成绩，玩得好，学得好……”

姜文武同学激昂的说：“我的梦想是让在抗日战争死去的同胞复活，让他们站起来以自己亲身经历和事实向日本讨回血债，归还钓鱼岛……”课堂上爆发热烈的掌声。

掌声中叶芳、余晓兰、曹学超等几十位同学相续发了言，这些梦想振奋人心，看到了学生的未来和祖国的希望。

二、分析梦想

畅谈梦想后，接着是分析梦想，分析梦想采取了两种方法：

1.先放手让学生自己去分析梦想，这样不但可以培养学生提出问题的能力，而且还可以培养学生分析和解决问题的能力，比如平时不爱写作文的武澳翔同学说：“同学们都‘梦得不错，‘想得很远，激发了我的梦想，我这次写作感觉不困难了……”一向爱钻牛角尖赵雨同学说：“同学们梦想的愿望是好，但也有根本不能实现的，比如人死后不能复生，有的梦想还存在着懒惰思想，什么吃一顿管一天，少做作业获好成绩……”还有许多同学在小组做了分析，很值得借鉴。

2.之后老师总结对学生的梦想进行评析和指导。“同学们，我们大家的梦想都很好，首先考虑的是祖国和人民，而不是自己，具有强烈爱国爱人民情怀。祖国培养了我们，我们知道报效祖国；人民哺育我们，我们知道报答人民，让这种感恩思想在我们梦想中发扬光大！ 同学们，我们谈的美好梦想似乎有现实的影子，但高于现实，比现实伟大！梦想与现实是有距离，这段距离也许是前人未走的，路途中也许布满了荆棘，对于我们来说意味着挑战，在挑战中只靠勇气是不够的，还要智慧和精神，来实现一个个梦想。智慧从哪里来？从刻苦学习中来，从实践中来，从我们班集体来；精神从哪里来？从平时良好习惯沉淀中来，从优良品质中来！梦想固然好，但毕竟是梦想，要实现梦想，不可能一蹴而蹴，要有吃苦精神，要有锲而不舍的毅力，更要发挥自己的聪明才干，这样才能接近梦想，实现梦想，圆我们的人生梦。”

三、导写梦想

畅谈梦想是为了给学生写作提供素材，分析梦想是为了选好素材，写作梦想是为了锤炼典材，这样才能逐步提高学生写作能力。因此，在这环节中，要注意两个方面的问题：

（一）继承深化习作共性。

就是在习作过程中，仍然要继承深化习作常规要求，比如要求学生在写作梦想时，要紧围绕梦想这个主题展开叙述，思想要健康，与时俱进，不要有悖于社会；选择梦想材料时，应该是自己的真正梦想，这样才能有话可说，有文可写，即使要借鉴同学们的梦想材料，应简明扼要，一定要结合自己，贵在创新，千万不要生搬硬套；为了使文章有力度，选择材料要典型，思想挖掘要深，布局要严谨，修改要细致等；为了把文章写生动，要注意在记叙，描写上适当议论和抒情，选用合适修辞手法等等；为了使文章结构完整，写结尾看开头，过渡自然，详略得当，另外还包括字数达到，字迹工整等等。

（二）创设新颖写作个性。

以梦想为话题习作，与一般习作不同，因为梦想只是现实的影子，不受时间和空间的限制，可借助丰富的联想和大胆想象任你驰骋，创设新颖习作个性。怎样才能创设新颖习作个性？我们不能不提到“照像、做梦、习作”三者之间关系，照像是对实物摄取，做梦是对实物的发挥和引伸，梦想是对未来良好愿望的追求，习作才是对梦想实现过程的书写。在梦想取值范围上应本着“三十六行，行行出状元”的原则。选材只要像照像一样挑好角度，选好镜头，摄制好生活的典型画面。在思想上把自己梦想溶于国家人民利益之中，有国才有家，有家才有我的幸福生活。在情感上借助有血有肉的生活载体，情融于梦，梦融于理。在表达方式上，记叙好整个梦想的过程，抒发好自己的情怀，议论好梦想的现实意义，再加上掌握一定的写作技巧和认真写作的态度，就会写出新颖习作个性来。也许我们的梦想就会从这篇习作中起航，载着梦想，到达实现梦想的彼岸……。通过“畅想梦想，分析梦想，导写梦想”这三个环节，然后就放手让学生写作“梦想”，结果一石激起千重浪，一发不可收，许多好作文涌现出来，笔者又趁机办了一期梦想作文园地，许多优秀作文得到展示和交流，真是梦想多多，感想多多，收获多多。

（涂家富 湖北省枣阳市第五中学 441200）