基于翻转课堂理念的初中信息技术网络课程设计与开发

翁铁燕

摘 要：现代社会信息技术高速发达，利用现代社会的信息技术构建初中信息技术网络课程教学系统能够帮助学生更好的学习。翻转课堂的理念是适应现代社会教育现状应运而生的，其能够大大提升初中教学的效率。本文基于翻转课堂理念下的初中信息技术网络课程的设计与开发进行分析，以在翻转课堂的理念下进一步提升初中信息技术网络课程教学的效果。

关键词：翻转课堂理念；初中信息技术网络课程；设计；开发

中图分类号：G633.67 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01

现代社会正处于信息化的时代，利用信息技术进行课程教学是目前教育行业发展的必然趋势。翻转课堂的理念创新了教育的思维及观念。研究基于翻转课堂理念下初中信息技术网络课程的设计与开发能够使初中信息技术网络课程更好的适应翻转课堂的教学理念，从而帮助提升翻转课堂下初中信息网络课程教学的质量及效果，进而帮助学生更好的学习各类知识。

1.基于翻转课堂理念的初中信息技术网络课程的设计方案

基于翻转课堂理念的初中信息技术网络课程的设计应该充分利用信息技术为学生构建更良好的学习环境与学习资源，从而帮助学生更好的学习知识。基于翻转课堂理念的初中信息技术网络课程的开发首先应该对信息技术网络课程进行开发。科学设计出网络课程登录系统并建立信息资源足够丰富的数据库。网络课程登录界面的设计中一共设计三种登录身份，即老师、学生及管理员三种登录身份。三种登录身份应该设置不同的登录模块，不同登录身份的网络课程使用权利也要根据登录身份进行科学设计，并对不同登录模块分别管理，从而实现信息技术网络课程登录模块的有序运行。数据库的设计要具备基本的数据存贮及应用、搜索等功能，此外数据库应该尽可能的涵盖更多的知识，并尽量简化网络资源搜索及使用的方法，从而帮助学生更好的使用数据库。

例如在网络信息搜索模块，设计者可以在主页面设计搜索窗口，只要学生输入相应的关键词就可以在巨大的信息资源库中搜索到其想要的资源。此外设计者还可以在主页面的搜索框之下将网页中搜索频率靠前的资源显示出来，以方便学生更好的利用信息技术网络课程资源。

设计好信息技术网络课程的登录界面及数据库之后需要对翻转课堂进行设计。翻转课堂的设计中，老师应该及时解决学生登录网络课程学习平台上提出的问题，并在课堂上对前期学习的知识进行回顾，以加深学生学习知识的印象，便于学生更好的理解所学的知识。

2. 基于翻转课堂理念的初中信息技术网络课程的开发

基于翻转课堂理念的初中信息技术网络课程的开发一共包括四个过程的开发，其分别是环境开发、运行环境的开发、运行功能的开发、功能测试的开发。

环境开发的主要工作是对信息技术网络课程的环境进行开发，其主要工作有信息技术网络课程设计与运行所需要的工具及技术，此外还有编译课程的语言及信息技术的系统等。开发环境对于信息技术网络课程系统的设计十分重要，其是信息技术网络课程实施的基础，因此在环境开发的过程中一定要保障其开发质量，尽量创建优良的开发环境。

运行环境的开发主要是构建信息技术网络课程的硬件基础与软件基础，并使硬件系统与软件系统共同构建出良好的信息技术网络课程运行系统。运行环境的设计对于信息技术网络课程运行的质量影响很大，其中信息技术网络课程的运行速度与运行效率是决定信息技术网络课程系统质量最关键的两个参考标准。

功能运行开发指的是在对用户登录模块及执行网络课程教学及讨论交流功能的设计。用户登录功能是学生进入信息技术网络课程的钥匙，学生登录后才能进行课程的学习，而管理员的身份登录则可以对信息技术网络课程系统进行改进与维护，老师登录后才能够及时看见学生在信息技术网络课程平台上提出的问题，从而才能及时解答学生提出的问题。信息技术登录界面的开发一般需要用户设置账户及密码，用户登录时输入正确的账户与密码后会进入相应的用户模块，进而享受相应模块对应的权利。为了保证登录模块的安全运行，设计者可以对其进行安全保护设计，例如在登陆界面设置登录验证码，当发现用户登录异常时及时向用户发送提醒信息等。

登录模块的设计及各模块功能的设置都是由信息技术网络课程的管理员统一设计与管理的。不同模块的功能有所差异，例如老师通过输入相应的账号与密码进入其对应身份的用户模块后会执行教师在信息技术网络课程教学中相应的功能，教师的主要功能则是与学生沟通，帮助学生解答疑问，完善补充资源库等。学生用户模块的主要功能有学习资源阅读，交流平台上的互动功能及提问、讨论等功能，知识学习检测功能等。

功能测试开发指的是在系统的设计与构建过程中对于信息技术网络课程功能执行的测试。在信息技术网络课程系统的构建过程中一定会出现各种各样的问题，为了保证信息技术网络系统正常的执行各种功能，保证网络课程的正常开设，在其实际使用之前应该调试检测其各项功能，并对信息技术网络课程中存在的问题及时进行调整与完善，从而保证信息技术网络课程系统能够顺利进行课程教学。

3. 结束语

研究翻转课堂的教学理念下初中信息技术网络课程的设计与开发能够帮助初中信息技术网络课程更加科学合理的进行教学工作，因此我们应该积极的研究翻转课堂理念下初中信息技术网络课程。

[参考文献]

[1] 刘丽娜.基于翻转课堂理念的初中信息技术网络课程设计与开发[J].中国教育技术装备，2015（5）.

[2] 李燕.基于翻转课堂理念的初中信息技术网络课程设计与开发[D].山东师范大学，2014.

[3] 李飞.在翻转课堂理念下开展计算机基础教学的探索[J].信息与电脑，2015（12）.