浅析初中英语合作学习并对其进行策略的优化

陈丽娟

摘 要：新时期人们都认识到教育的重要性，并意识到教育是国家、社会发展的必然动力，在促进国家和社会发展的过程中起着至关重要的作用。本文主要是从初中英语教学入手，研究初中英语教学的模式，并结合学生、教师、相关人士的一些建议，不断完善初中英语教学模式，进行其策略的优化，使得初中英语教学有一套科学的教学方案，彻底能改善当前我国初中英语教学状况，为我国未来初中英语教学开辟新纪元。

关键词：初中英语；合作学习；策略优化

中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01

最近几年国家领导人尤其的重视教育，在不断的进行课改，但其改革的宗旨还是不变，提倡素质教育，一切以学生为中心，以学生为重点，改变的只是一些教学方式，培养学生各个方面的一些能力，从而提升初中英语的教学质量。下面我们具体谈谈如何在合作中体现人文教育，素质教育，如何在英语教学中体现合作，如何通过合作学习培养学生其它方面的一些能力，如何实现素质教育这一教学目标。

一、教师要深刻的体会合作学习，了解到合作学习的要领

在初中的英语教学中教师要想将合作学习引入到初中的英语教学中，教师自身首先就是要深刻的体会合作的重要性，了解合作学习的要领，并找一种适当的方式将合作引入到教学中，让学生也能对合作有深刻的认识，让学生在合作的过程中体验学习的乐趣，培养学生的学习兴趣。现在很多教师在课堂上采用的都是小组合作学习的模式，将全班学生分成多个小组，以小组为单位展开学习，这能尽快的完成学习任务，同时还能为学生提供更高的学习平台，更广的学习空间， 这更有益于学生探索、追求知识，而且学生在合作的过程中进行思想的融合和摩擦，进行思维的拓展，丰富学生的思想。

二、在合作中进行人文教育，培养学生的主体思想

在合作的过程中能培养学生的主体思想，树立学生的主人翁意识。在以往的教学中，课堂的主权都是在教师的手中，教师和学生之间的关系就是传授者和受教者的关系，在加上教师的霸权地位，学生对教师产生了一种畏惧心理，这就严重影响学生和教师的交流沟通，更不用说开展一些教学活动。因此在新课标的背景下，提倡更多的是人文教育，素质教育，讲究的是合作学习，重点在于培养学生的主人意识，主体意识，同时还要将教师和学生的关系转变为引导者和参与者之间的关系，多给学生提供一些和交流合作的机会。英语合作学习能对学生进行口语技能的培养，同时在合作交流中激发学生的学习兴趣，能使学生将全部的心思铺在英语上，让一切的英语教学活动围绕着学生展开，这样的学习能进一步改善学生的英语学习效果，对初中英语教学质量的提升也有一定的帮助。

三、教师要围绕着创新为核心构建新颖的教学体系

在初中的英语教学中，教师要以创新为核心构建一种新的教学体系。在初中阶段的学生，学生心理上、思想上都不是很成熟，喜欢想象，经常是想什么就说什么，如果教师能加以正确的指导，这对学生创新思维、创新能力的培养有很大的帮助。而且新课标也明确指出，创新是学生学习发展的不竭动力，不仅仅是提高了学生的创新能力，在很大程度上提升了学生的知识面层次。合作学习的这种教学模式重点不仅仅在培养学生的合作能力，更多是在培养学生的独立性和创新性。在教学中能给学生提供更广阔的学习平台，给学生留足够的思考时间，让学生自由主动的学习。这种模式彻底摆脱了传统教学模式的束缚，其最大的特点是给学生提供了竞争的学习环境，培养学生的竞争意识，竞争能力，能让学生在竞争中快速的成长，同时对学生创新能力和创新意识的培养有所帮助。

四、帮助学生提升团队合作精神

在这个高速发展的时代，不管是一个企业，还是一个单位，都需要一支高素质的工作团队，团队合作精神是每个工作团队都不可缺少的，同时也是每个团队的核心，高素质的合作团队能促使公司走上良性的发展的道路。而合作学习是培养学生团队合作精神的一个机会，在学生以后的生活工作中占有很重要的地位。因此，在初中的英语教学中，教师要将合作学习引入到教学中，将全班学生分成多个小组，让每个小组都成为一个团队，树立学生的团队荣誉感，让学生多进行团队之间学术交流，久而久之学生就会形成团队合作精神，团队合作意识，学生的团队合作能力有会有很大的提升，并且在团队交流的过程中，能够发掘学生的英语潜能，激发学生的学习兴趣，能明显提升学生的学习质量。

总结

总的来说，从目前我国初中英语教学方式以及教学质量方面研究，发现初中的英语教学不紧跟社会发展的脚步，满足不了当前青少年的要求，本文主要研究的是合作学习对初中英语教学的优化，并提出合作教学的优点所在，望广大初中英语教师积极的采用，为我国初中英语教学迎来一个美好的明天。

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