新课程改革中如何提高高中英语课堂效果

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新课程改革的推行，推动了高中英语教学完善和改革。此背景下，不仅对高中英语课堂效果有了一定的要求，也给高中英语教师带来了一定的挑战。所以，如何在新课程改革的基础上，有效地提升高中英语课堂教学成效，就成为现阶段高中英语教师所必须要进行考虑的问题。基于新课程改革，对提升高中英语教学成效的策略进行分析，希望能够更好地推动高中英语课程教学的完善。

新课程改革英语课堂教学效果受到我国传统教学观念的影响，使得教育教学发展受到一定的阻碍，导致高中英语教学水平长时间得不到提升，而对着新课程标准的推行以及素质教育的大力实施，要求高中英语教师要对自身观念、教学模式等进行改变，进而有效激发学生学习英语的兴趣，让学生能够更加主动的融入到英语教学中去，从根本上提升高中英语教学质量和水平，为学生日后的发展奠定基础。

一、要改变教师自身教学观念，进而提升高中英语教学水平

想要从根本上提升高中英语课堂教学成效，就要先对教学理念进行改变，积极探索致使高中英语教学水平长时间的不到提升的原因，进而选用科学、有效的教学方法，进而有效地开展英语教学。

1.改变教师以往的教学观念

首先，由于现代社会发展十分迅速，使得知识更新方面也较为快速，所以在这种背景下，想要保证高中英语教学水平得以提升，就一定要使高中英语教师能够认识到以往教学观念中的不足，进而在此基础上树立起科学且正确的教育观念。同时还要剔除从前教师教师才是教学主体的思想，构建全新的教师形象，与学生建立起一种平等、民主、互助的新型师生关系，并通过良好的沟通、交流以及科学的教学方式来进行教学，进而形成使教学形成自身独特的教学风格。

其次，教师对自身形象进行完善，通过在教学过程中的言传身教以及实际行动来对学生进行影响，进而使学生能够以教学为目标，更好完善自身知识体系和知识结构。

最后，高中英语教师一定要具备健康且正常的心理状态。因为良好、健康的心理状态能够保证个体学习和工作的正常进行，所以这对教师是非常重要的。因此，只有使用这种心态来进行英语教学，才能对学生进行更好的培养，并且教师还要将这种良好的心态通过日常英语教学传递给学生，让学生可以在较为宽泛、轻松的环境中进行学习，进而提升高中英语教学水平和成效。

2.要充分地认识到学生自身的主体性地位

在新课改中明确指出，教学活动中的核心和主体是学生。因此，在实际教学过程中教师一定要认识到学生的主体性，引导学生主动的参与到教学活动中去，激发学生自身的主观能动性，进而获得更好的教学效果和教学成效。所以，在进行高中英语教学时，课堂教学的一切任务都始终要以学生为中心来进行开展，改变以往被动式的教学方式，加强学生和教师之间的互动和交流，使用多种教学手段现结合的模式来进行教学，进而有针对性的提升高中英语教育质量。例如，教师在教学过程中使用小组互动学习的模式，组织学生参加角色扮演、英语对话表演以及小组活动中去，这样不仅提升了课堂教学的丰富性和多样性，还可以激发学生学习的积极性。而通过大量的实践证明，在英语教学过程中，加强学生和教师之间的沟通，能够有效降低学生学习的紧张情绪，提升学生学习兴趣，进而使学生可以良好的心态、饱满的热情进行学习，进而使英语教学成效得以提升。

二、加深对教材的理解，做好备课

新课程改革的大力实施，推动了高中英语教材的改革。因此，教师在进行英语教学时，一定要对教材进行充分理解，做好课堂准备，进而保证英语教学可以顺利的进行。然而，实际上有很多高中英语教师在使用新教材进行教学过程中还存在一定问题，如没有对教材进行深入的理解，教学过程中不能对教学细节进行把握，不能真正知晓文章多要表达出来的意思等，使得高中英语教学成效得不到明显提升。新课程标准下，高中英语教材单元间的联系十分紧密。因此，教师在进行备课时一定要加深对教材的理解，然后将教材与实际生活进行紧密相连，为学生创造良好的教学情景，并从生活中挖掘英语资源，进而更好的教学。同时还需要注意的就是，如果想要提升英语教学质量，就要求教师对教材有一个深刻的理解，之后对教学内容进行优化和整合，充分发挥教师自身的教学风格和特色，进而提升英语课堂教学水平。例如，在学习《Journey down the MeKong》一课时，教师就可以为学生构建这样的场景，如果你是文中的主人公，想要进行一次长途旅行你会做些什么准备，并利用多媒体给学生展示，一些不同人、不同旅行过程中所拍摄的照片和趣事，进而吸引学生的注意力，更好的让学生进行学习。

三、制定科学且适合的教学计划，并对教学过程进行优化

首先，打破教材自身的局限性，进而对教学内容进行设计。在进行高中英语教学活动时，教师一定要根据实际情况来对教材进行整体把握，并对教学内容进行设计，同时还要按照学生实际的认知水平以及整体学习能力来对教学方案进行调整，进而降低学生学习难度，提升教学效果。例如，在学生《The Uinted Kingdom》时，学生不能对这部分内容有一个良好的认知，如果非得按照教材安排来进行教学的话，就会在一定程度上增加学生学习的难度。因此，这时教师就需要按照实际情况来对教学内容进行调整，先讲解Pre-reading以及Reading这两部分，将Warming up这部分放在最后讲，而这样以来不仅提升了英语教学的流畅性，还让学生更好的对教学内容进行了理解，进而达到了提升教学成效的目的。

其次，还要设置明确的教学目标，遵循英语学科自身的规律和特点，有针对性的对学生学习兴趣进行激发，进而提升英语教学成效。

四、为学生营造良好的学习氛围，进而激发学生学习兴趣

在进行高中英语教学期间，教师一定要为学生构建出一个良好且宽泛的学习环境，让学生可以进行有效的学习。例如，教师可以拟定一定数量的主题，根据学生选择来开展相应的英语讲座以及词汇拼写比赛等，有效提升学生自身的拼写乐趣。同时，还可以组织英文朗读比赛、阅读比赛等，让学生阅读兴趣得到增强。此外，教师可以结合课文内容来组织学生编排短剧、学唱英文歌等，让学生在激发英语学习兴趣的同时，提高学生学生语言的应用能力，进而让学生学习能力和水平得到有效的提升，激发学生学习的积极性，保证英语教学质量的提升。同时，还需注意的就是，要在激发学生学习英语性却的同时，对学生的情感等方面进行关注，尊重学生之间的个体差异，然后有针对性的对内向或者是有困难的学生进行指导，对他们进行鼓励，让他们可以在愉悦的学习环境内感受到信任和快乐，进而促进学生整体学习水平的提升。另外，还要尽可能的为学生创造展示自我的机会，提升学生学习的自信心，让学生可以发现自身的闪光点，进而在此基础上进行良好额学习，从而提升高中英语教学成效和质量。

五、结论

总而言之，在新课程背景下，想要真正的提升高中英语教学成效，就一定要让教师改变传统的教育观念，对教学方法进行改革，并且还要加强与学生之间的沟通和交流，注重对教学活动的设计，让学生可以在良好的环境中进行学习，进而达到提升高中英语教学效果的目的。

参考文献：

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[2]罗明礼.刍议新课改背景下的高中英语课堂有效教学[J].乐山师范学院学报，2014，（08）：120-125.