营造和谐的师生关系之良师益友

兰军锋

摘 要：和谐的师生关系有利教师与学生的交流，良好的育人环境有助与教师的教和学生的学。营造良和谐的师生关系，教师要发挥导航者和掌舵手的作用，成为学生的良师益友。这就需要教师走近学生、尊重学生、关爱学生、欣赏学生、宽容学生。教师还需不断提升自己的理论知识和专业水平。

关键词：师生关系 谐良师益友

塑造良好的师生关系有利于老师的教学和学生的学习，帮助学生形成健康人格的，促进“教学相长”。如何营造良好的师生关系，我认为，关键在于教师，教师努力使自己成为学生的良师益友，拉近学生的距离，走进学生的世界，成为他们的密友，进而成为他们的良师。

一、成为学生的益友，做和谐师生关系中的导航者

1.走近学生，拉近距离

“一日为师，终生为父”、“师也，传道，授业，解惑也。”传统中，教师的地位一向是高高在上的，而学生只属于附属的地位，这种关系疏远了师生之间的距离，使师生关系产生隔阂，学生有困难、有事情不敢也不愿找老师。只有教师主动靠近学生，甚至“蹲下来”，与学生打成一片，急学生所急，帮学生所帮，这样学生才愿意靠近你，相信你。例：初中一年级，新的学期刚刚开始。新的教室、新的学生、新的任课老师，连进入教室气氛都很新鲜。作为班主任的我，开始了第一轮了解学生基本情况。学生中有健谈的、有沉默的、有战战兢兢的……我想的最多的是如何能把学生情况了解的更详尽、更具体。就在开学的第二个星期，有名女生找到了我。向我报告了女生寝室内幕。有那么3、4个女生，衣服连续两星期都是要求自己班的某位女生“代劳”的。我感叹开学初了解学生的基本情况并没有那么的细致。我找到了那名女生，“让你受苦了，要是我早点知道就好了”听了班主任的话，这名女生哽咽了。我了解了这件事的信息。和她心平气和的谈了，“和同学相处要学会拒绝”、“女生要学会保护自己，爱惜自己”……并且她答应有自己解决不了的心里问题，一定要过来找我。

2.尊重学生，走入内心

从教育学讲，尊重也是教育的重要原则之一。因此，尊重人格，尊重个人的发展应该是教育的基础，也是一个文明社会的道德基础。做为教师，应尊重学生，把学生放在与自己平等的位置，“蹲下来”，亲近学生，走进学生的内心世界，与学生进行心与心的交流，及时抓住教育的契机。例：一次体育课上，一女生和体育老师闹起了别扭。老师叫她跑步，她便拿来走，叫她集合，她却一个人走开了。体育老师很生气的找到了我（我是班主任），狠狠的告了这名女生一顿。我叫同学把那名女生叫了过来。问明了事情的原委。原来今天体育课是女生800米的测试，她感觉自己已经尽力了。可体育老师当着全班的面，说她是“故意的”，才会有体育课上的一幕。我继续问，体育老师可能会出于什么原因，才会说“故意的”。我说道：老师还是希望你的体育成绩考好一点，就是心情有点急，你能原谅老师吗？接下来没有更多的言语，女生主动承认了自己的错误，并当面向体育老师承认错误。

3.关爱学生，温暖人心

爱是人的一种基本需要，更何况身心处在发展变化尚未成熟的中学生，他们不仅需要温暖、关怀、尊重、信任和理解，而且迫切需要爱。爱是学生的一种内心渴望，一种心理寄托，教师要真心付诸爱，用爱温暖学生，感动学生，一旦学生这种心理需求得到满足，就可以启迪学生的心灵，唤醒学生的理智，增进师生之间的了解，学生就会从内心深处对教师产生亲近感和依恋感，把教师当成自己的密友，无话不谈。教师设身处地的考虑学生的行为动机和个性需要，学会将心比心，以心换心，我们将事半功倍，例如可能是一句不经意的“课上是师生，课下是朋友”使得师生关系融融；一句“老师相信你们能行”，激起同学的百倍激情；一句“老师，我们真的很累”，诉说这同学心声。在百忙中，抽出我们的空闲，经常跟同学在一起谈心，聊天，为他们解决一些遇到的问题和困难，使他们感觉老师是可以亲近的，而不是那么高高在上的，老师也是他们的朋友。

二、做学生的良师，当和谐师生关系中的掌舵手

在传统的以“以老师为中心”的师生关系中，师生关系是建立在“教与学”的关系上的。教师与学生的沟通，只是以教师的“教”为中心，通过教而对学生产生作用，学生获得的往往是某种知识技能的掌握，而不是精神的拓展思想境界的提升。很显然，这与我们的教育教学目标是背道而驰的。那么，在新形势下，应当营建一种怎样的新型师生关系呢？

1.欣赏学生，发现学生的闪光点

常言道：“良言蜜语三冬暖，恶语伤人六月寒”面对学生的点滴进步，就应该给予褒奖、赞扬、鼓励，哪怕是微笑的回应，都将会成为他们的学习动力，经常使用赞扬和鼓励，它将给人以信心，给人以勇气，甚至会使浪子回头，催人奋进。比如：当我的学生们把同学丢在操场上的羽毛球捡回教室玩时，我并没有批评他们的贪玩，而是表扬了他们能够主动保护学校清洁更懂得废物利用，他们真得很高兴，拖地更卖力了，捡垃圾更勤了。

2.宽容学生，善待学生的缺点

“人非圣贤，孰能无过。”更何况这些还未成年的初中生，因此可能会犯这样或者是那样的错误。这就需要我们用一颗宽容的心，去容纳学生所犯的错误。但宽容决不等于容忍学生的过错，只是批评学生一定尽量避免在公共场合进行，最好个别教育，以便维护其自尊。小分是一个非常腼腆的女孩，平时的朋友几乎没有。一个人老是在学校门口走来走去。一天任课老师电话打来，“小分始终了”我赶忙在学校找了起来，找遍了学校了每个角落。没有！通知家长，电话不通。学生失终天大的事儿！学校马上上报，然后学校安排老师家访。小分的家离学校有十几公里，山路难行。到了她家，已经是华灯初上。她正和家人捧着饭碗吃着晚饭呢。问了原委，我的气已消了一大半。原来她乘门卫不在，溜了出来，她是想家了。按照学校规定私自离校是要处分的。在我看来小分更需要的是心理上的辅导。所以没有处分，没有责骂，只有促膝的长谈。

3.提升自我，成为学生的焦点

当今社会的飞速发展、科学技术的不断进步要求教师要不断探索更好地适应社会发展和教育对象不断变化新形势的教育教学方法和规律。特别是在素质教育的今天，教师应打破陈规，勇于探索，大力发扬创新精神，善于学习先进的教育理论和教学方法，在教学理念、教学方法、教学手段上勇于创新，全面提高教育教学水平，并不断提高自己的修养。用自己的博学和精湛的专业知识影响学生，通过自己的思想、品格、情感、意志塑造学生，成为学生追逐的焦点和学习的榜样。

总之，和谐的师生关系，不是一朝一夕就能形成的，它是教师艰苦劳动的结果。"没有爱就没有教育"。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。"三人行，必有我师焉"。挖掘学生身上的向师性因素，激励学生的自尊心。只有教师努力成为学生的良师益友，才能形成和谐的师生关系。