小学语文课外活动的开展

范华明

摘 要：作为语文教学的重要组成部分，课外活动对于学生语文素养的提高有着重要的作用。小学生通过参与课外活动不仅可以培养听说读写的能力，还可以丰富生活阅历、拓宽视野、增长知识，更可以培养学习兴趣、发挥特长、发展个性、陶冶情感，受到思想教育。因此，小学语文教师要组织好小学语文课外活动，以更好地培养学生的语文学习兴趣。

关键词：小学语文；课外活动；开展

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）17-0320-123

以往的小学语文教学中，教师多以课堂教学质量为重，不重视课外活动的开展，更没有给予学生必要的辅导，导致小学语文课外活动流于形式。因此，在新课程标准背景下，我们小学语文教师在开展课外活动时就应该注重真实有意义的学习和应用环境的营造和创设，要对教学资源进行充分应用，在对教学内容进行整合的基础上，采用多样的形式为学生创造和提供实践的机会，要鼓励学生大胆参与、积极交流与探究，让学生通过参与活动提高自身的语文素养。在活动开展方面，小学语文教师要结合小学生好奇心强、情感丰富的特点选择合适的课外活动来实现教学空间的拓展，从而激发学生的兴趣，深化教学成效，提高学生的语文素养。

一、根据教学进度组织和安排竞赛活动

服务课堂教学是课外活动组织和开展的一项重要原则，这项原则同样适用于小学语文课外活动的组织和开展。因此，小学语文教师组织的课外活动首先要匹配于教学内容，要能为课堂教学的开展起到补充和完善的作用。在小学语文教学中，课外活动的组织和开展要同步于课堂教学，小学语文教师可以结合教学进度安排多种形式的竞赛活动，如写字竞赛、朗读竞赛等，这些竞赛活动的开展可以有效促进学生学习成效的提升。比如，在朗读教学中，对于小学生的“唱读”、缺乏感情等问题，教师就要在课堂教学中注重朗读技巧的强化，与此同时还要定期举办朗读竞赛活动，通过朗读竞赛活动来提高学生的朗读兴趣，促进学生朗读水平的提高。在朗读竞赛活动的组织和开展过程中，教师可以将朗读基础与水平相近的学生分为一组，让学生分组竞赛。学生在竞争意识的促使下会努力练习朗读技巧，这样，经过一段时间的强化巩固，学生的整体朗读水平会明显提升。

二、根据课堂教学需求组织主题活动

课堂教学时间和空间是有限的，教师有时候仅仅靠课堂时间很难完美地安排和展示所有的教学环节，也难以将整个教育教学理念、方法进行有效实施。对此，为了更好地展示课堂教学内容，让学生对于所学内容有更为深刻的认识和理解，小学语文教师就可以结合教学内容在课外组织相应的主题活动，通过浓厚活动情景的创设更好地培养学生的兴趣，加深学生的印象。比如，在学习了《吃水不忘挖井人》一文后，为了加强感恩教育效果，提高课堂教学实效，教师可以结合课堂内容开展“感恩父母、感恩朋友、感恩同学”的主题活动。此活动要求学生对父母、朋友等生活中的点滴进行仔细的回忆和思考，以找寻感恩的闪光点，并且在主题活动中进行交流。此活动的目的就在于通过感情氛围的营造让学生结合生活感知感恩，提升思想教育实效。又如，在学习了《美丽的小兴安岭》一文后，教师可以将搜集描写祖国大好河山的优美语段布置为作业，并要求学生在下次上课时进行交流，以更好地强化爱国主义教育实效，激发学生的爱国热情。这样，学生在搜集优美语段的同时会提高积极性，不仅搜集到文字语段，而且搜集到丰富的图片。学生们通过将这些搜集到的资料在课堂上进行交流，不仅丰富了活动内容、提高了参与热情，而且受到了一次强烈的爱国主义教育。

三、根据作文教学需要开展实践活动

小学生大多对写作文缺乏兴趣，究其原因，一方面源于作文教学模式陈旧，其另外一个重要因素就是学生生活感知体会少，缺乏足够的作文写作素材。因此，小学语文教师就应该利用各种机会来为学生创造实践活动机会，让学生有机会接触到广阔的社会，在实践活动之中积累写作素材，增强真情实感。如教师可以要求学生参加学校和一些报社联合举办的“感动中国——发生在身边的故事”采访活动，并且鼓励学生以小记者的身份对自己周围的同学和朋友进行采访，之后从中选出最具有代表性的人物和故事。在这个活动的参与过程中，有的学生可能会采访到老党员、老红军，通过听这些老前辈讲过去的故事会受到爱国主义教育；有的学生可能会采访到社区老同志，通过听他们讲述有关改革开放的事情会加深对改革开放巨大成就的理解。经过参与社会实践活动，学生写出来的文章才会不仅有丰富的内容，而且会充满真情实感。为此，小学语文教师一定要有意识有目的地为学生创造和提供参与实践的机会，让学生通过亲身经历来感知和体验，增强学生写作中的真情实感。

总之，在开展语文课外活动的时候，小学语文教师既要做到课内外相结合，又要保证理论知识与生活实践相结合，还要注重课外活动与学生个性发展相结合。这样，我们的语文课外活动的开展才会有的放矢、行之有效，使得学生的语文学习兴趣得到更好的培养、爱好特长得到好的发展，才能丰富学生的精神生活、陶冶学生的情操。

参考文献：

[1] 许宛春.浅谈培养学生语文课外活动创新能力[J].职业技术，2007（6）

[2] 司翠花.如何在小学语文课外活动中渗透现代教育技术[J].吉林画报，2013（8）.

[责任编辑 乔召召]