小学班主任工作存在的问题及对策分析

张丽

摘 要：小学生的自制力比较差，给班主任工作带来了一定的困难。该文结合小学班主任工作中存在的问题，提出了几点应对措施，以与广大同仁共勉，共同提高管理水平。

关键词：小学班主任；问题；对策

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）17-0320-028

班主任是班级的领头羊，是沟通学校和家长的桥梁，在班级管理中有着重要作用。在学校各项工作中，班主任工作管理是一项复杂的工作。要想提高班级管理的有效性，班主任就必须重视小学生的文化教育，培养学生对社会的感知能力，同时提高自身职业道德，提升自身管理能力和组织能力。

一、班级管理的内涵及原则

（一）班级管理的内涵

加强班级管理，对提高学生的学习成绩，提升其综合能力有着积极的作用，尤其是在新课程改革背景下，提高小学班级管理实效，贯彻以人为本的教学理念意义非凡。在班级管理中，班主任应指导学生实现自主管理，促进学生管理能力的提高，鼓励学生通过相互合作，共同完成教学目标。同时加强师生间的沟通交流，另外，班主任还要根据学校的要求，结合学生实际情况，制定合理的班级目标，通过和学生合作共同完成班级所制定的各项任务。

（二）班级管理的原则

第一，在班级管理中，班主任要突显学生的主体地位，尊重学生的兴趣、特点、特长，进而构建教育内容和框架，以开启学生的智力为主要目标，充分调动学生的主动性和积极性。同时，班级管理还要和课堂教学有机结合，从学生的学习需求出发，不断提高学生参与活动的积极性和主动性。

第二，加强师生互动。班级管理是教学相长的过程，教师是班级管理的组织者和推动者，要想顺利实现教育目标需要学生的积极参与和配合，因此在班级管理过程中，教师和学生要不断交流，以提高班级管理水平和教学效率。比如，在课堂教学过程中，教师可以把和教学有关的小游戏贯穿其中，加强师生之间的互动交流，以提升教育教学的有效性。同时，教师还要运用多种方式进行课堂互动，调动学生参与的积极性，激发他们对未来领域的探究欲，进而达到提高教学效率和管理水平的目的。

二、小学班主任班级工作中存在的问题

（一）重视知识传授，忽视能力培养

新课程改革要求突显学生的主体地位，注重学习能力的培养。在传统教育思想的束缚下，我们的课堂教学依然以教师为主，一味让学生被动接受知识，忽视了能力的培养。

（二）忽视和谐师生关系的构建

建立良好的师生关系对班级管理工作的有效性有着重要的作用。由于受到传统教育思想的影响，在班级管理中，很多教师依然高高在上，使得师生关系比较严肃和紧张，这在一定程度上影响了班级管理水平的提高。

（三）忽视班级管理过程的民主化

在以往的管理中，班主任希望学生言听计从，缺乏民主管理的思想，教师就代表着权威，学生对教师是绝对服从。随着新课程改革的不断实施，只有加强班级管理的民主性，鼓励学生参与班级管理，才能真正提高班级管理的有效性。

三、提高小学班主任班级管理水平的对策

（一）树立新的教学和管理理念

班主任要提高班级管理意识，树立现代管理理念，了解学生的心理需求和思想动态，放下架子，与学生建立良好的师生关系，以提高小学班级管理的有效性。与此同时，班主任还要充分发挥现代技术手段，不断创新班级管理方法，从而实现班级管理目标。

（二）班主任要与学生建立和谐的师生关系

随着新课程改革的不断深入，教育教学中越来越重视学生主体作用的发挥，因此要想提高班级管理效果，提高学生的主动参与性和积极性是最有效的手段，而和谐、良好的师生关系是学生积极参与班级管理的前提。为此，班主任要积极构建良好的师生关系，通过采取各种手段让学生参与到班级管理中来，共同完成班级管理的任务。在具体的实施过程中教师要与学生平等相处，做学生知心的朋友，尊重学生，不断增强与学生之间的沟通与交流，帮助学生树立学习的信心和勇气。不仅要对学生在学习过程中取得的成绩及时予以肯定和鼓励，还要以宽容的心态对待学生所范错误，进一步激发学生学习的主动性和积极性。另外，专业的文化知识也是班主任建立良好师生关系的重要条件之一。班主任一般在学生心中的地位是非常高的，学生往往对其怀有一种尊敬的心理。因此，小学班主任要不断提高自身专业技能和水平，并在教学管理中学会运用科学的心理方法，增强学生对师生关系的认识。因为班级管理不仅受教师自身能力的影响，还受到心理因素的影响。为此，小学班主任要充分调动学生学习的积极性，提高学生的心理认知水平，让学生在教师的积极影响下提升自我。

总而言之，班主任是班集体的组织者和领导者，处理好班级的日常工作，提高学生的道德品质，营造和谐、团结的班级氛围，促进学生全面发展，都是班主任工作的重要内容。作为班主任，我们要不断提升自身管理水平，提高班级管理质量，为学生的终身发展打下坚实的基础。

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[责任编辑 房晓伟]