中职学校文化与企业文化融合的策略研究

余幸辉

《中等职业学校德育大纲》（2014年修订）明确提出“要积极推进优秀企业文化进学校”。学校文化与企业文化的融合是职业教育办学目标的要求，也是中职教育校企合作的诉求，更是学校文化建设的必然需求。

为了更好地实现校企文化的融合，让企业文化在学生中生根、在学校中发芽、在企业中开花、在生产中结果，职业学校在校企文化融合过程中要主动出击、迎难而上，让学校文化全方位、多领域、深层次地与企业文化对接。

一、人才培养模式是校企文化融合的根本

人才培养模式的建设是职业学校教育管理和课程教学的出发点和落脚点，也是企业文化与学校文化融合的根本。为了实现校企文化融合，职业学校要改革人才培养方案，建立起与现代企业人才需求和人才发展战略相适应的人才培养模式。职业学校在人才培养模式改革中，要注意以下三个方面。

1.动态调整专业方向

职业学校要在对人才需求状况进行实时调研分析的基础上，不断调整学校的专业设置和专业方向，使学校的专业方向永远与市场需求无缝对接。

2.科学构建课程体系

课程体系是职业学校人才培养目标实现的载体，职业学校要根据专业方向科学构建市场化的课程体系，使课程体系与行业企业职业能力标准对接。科学的课程体系是在对岗位职业能力进行系统化和模块化分析的基础上，根据职业学校学生的心理特点，对课程体系进行合理的序化而形成的课程体系。

3.改革创新教学模式

人才培养模式实施的主要渠道就是教学改革。在校企文化对接融合的过程中，学校要深化教学模式改革，大胆创新，使教学内容与企业生产项目相对接，使教学过程与企业生产过程相对接，使教学情境与企业生产环境仿真对接，不断提高教育教学的针对性和实效性。

二、学校课程文化是校企文化融合的核心

课程文化是职业教育人才培养目标实现的强有力抓手，也是企业文化融入学校文化的核心。为了更好地实现学校课程文化与企业文化的融合，职业学校要根据人才培养方案的要求，让企业文化融入课程设置、课程内容、课程实施等课程文化。学校课程文化改革与企业文化深度融合要从三方面着手。

1.调整课程设置

职业学校的课程设置要与企业生产实践内容对接。职业学校可聘请行业企业专家全程参与课程改革，校企合作制定课程标准和课程实施计划，实现课程设置与企业生产项目对接，使其更加符合就业市场需求。

2.重组课程内容

课程内容是教育教学的主要载体，为了更好地实现企业文化进课堂的目标，职业学校要重组课程内容，将现有的课程体系和企业行业需求进行有机整合，实现课程内容与企业生产项目对接，使课程内容更加符合企业生产岗位的实际需要。

3.创新课程实施

课程实施是课程体系设计的最终落脚点，也是课程改革成败的关键。职业学校要不断创新课程实施，在课程实施中模拟企业项目化任务模式，实现课程实施与企业生产实践零距离对接。

三、学校教学文化是校企文化融合的中心

教学是实现教育目的的主要渠道，教学文化是校企文化融合的中心。企业文化通过教学文化在学校文化中传播和扩散，使学生在学习的过程中感受、理解和接纳企业文化。教学文化融入企业文化的具体做法有如下三种。

1.教学管理企业化

教学管理是提高教学实效的关键，在整个教学活动的实施中起到重要的指引作用。职业学校在教学管理上，可融入企业文化的生产管理理念和绩效考评办法，充分借鉴企业化工作模式，建立基于工作过程的教学管理运作模式，提高学校教育教学的实效性。

2.教学过程师徒化

在教学过程中，职业学校模拟师徒制培训方式。在学校里，教师与学生结对形成师徒关系，学生在校学习期间，师傅对徒弟的专业理论、专业实训、专业实习全程跟踪负责。

3.教学设施仿真化

教学设施仿真化是提高职业学校教育教学效果的关键。在教学设施的建设上，职业学校要模拟企业生产实况购置实训教学设施。在教学设施的使用上，职业学校要仿真企业化运营维护方式，让学生在日常学习中就参与到设备使用交接、设备检查维护、设备报修、设备维修等设备运营维护工作中。

四、学校实训是校企文化融合的重点

实训是企业文化进入学校的桥梁和纽带，职业学校要把学校实训作为校企文化融合的重点，让企业文化通过实训走进学生的生活、走入学生的心中。要想促进校企文化融合，学校实训文化需达到以下三个标准。

1.实训环境企业化

在硬件环境方面，学校设备布局仿真企业生产场景，以仿真企业场景感召人；在软件环境方面，学校实训场地的形象标识模拟企业生产氛围，实现模拟企业氛围感染人。

2.实训过程生产化

加强企校合作，建设校内生产性实训基地，学校提供场地和管理，企业提供技术、设备和师资支持，形成订单式生产合作关系。真正实现学校实习和企业生产的零距离对接。

3.实训考核绩效化

职业学校实训考核要模仿企业的绩效考核办法，对学生实训进行绩效化考核。实训过程中，学校比照企业员工绩效考核标准对学生进行量化考评，让他们在实训过程中认识企业考评办法，了解企业绩效考核制度，促进学校实训文化与企业文化的无缝对接。

五、学校社团文化是校企文化融合的亮点

学校社团活动是学生参与学校生活的主要平台，学校社团文化是校企文化融合的亮点。

1.学生社团活动职业化

职业学校社团组织的文体活动不仅要具有养成性，还要兼具职业性。学生社团活动不仅让学生实践了企业文化，还能培养和锻炼学生的职业素质和职业品质。职业学校要通过专业的学生技术社团和兴趣小组，做好专业交流和技能竞赛工作，营造良好的职业氛围，培养学生职业兴趣、提升学生职业技能、增强学生职业情感。

2.学生社会实践企业化

职校学生的社会实践活动要“请进来”与“走出去”相结合，“请进来”就是聘请企业专家或优秀毕业生来学校，与学生互动交流，让学生感受榜样的力量；“走出去”就是让学生利用周末或假期到企业生产一线实习，与企业文化亲密接触，让学生亲身体验企业文化氛围。

3.学生技能竞赛专业化

职业学校的学生技能竞赛是校企文化融合最有力的抓手，它不仅能为学生营造一个崇尚技能的良好氛围，还能为学生搭建一个展示技能的生动舞台，激发全校师生的学习兴趣和学习热情，带动全校师生不断学习和提高职业技能。

六、学校班级文化是校企文化融合的要点

学校班级文化是学校管理文化落实的主阵地，是学生团体文化实践的主战场，学校班级文化更是校企文化融合的要点。

1.班级管理公司化

班级管理可模仿公司化项目管理模式，实行公司经营、项目运营模式。通过班级管理公司化模式，在班级内实行班长（董事长）总负责下的组长（项目经理）负责制，把班级工作项目化、班级考核绩效化。通过班级管理公司化，把公司管理引进到学生的日常班级管理中来，让学生提前试用和适应未来公司管理模式。

2.班级活动团队化

团队合作是现代企业的核心竞争力，团队文化更是企业文化的重点。班级活动模拟公司项目团队化运作，把班级按公司运营模式分成不同的部门，每个部门分别负责班级中的不同事务，在集体活动中各部门分工协作、共同完成任务。通过分工合作，培养学生的团队竞争意识、团队协作意识和团队合作意识。

3.班级环境职业化

班级环境是学生日常学习和生活的空间，也是学校文化与企业文化对接融合的主要场所。班级环境职业化就是将班级教室按办公室的功能要求进行设计及布局。班级环境仿照企业情境建设，班级布局生产化、班级制度职场化、班级标识企业化，把班级环境布置成一个微型的企业环境，让学生在模拟职业环境中学习和生活，培养学生对职业环境的感知和认同。

（本文系2015年河南省职业教育教学改革重点项目《企业文化进校园的实施策略研究》研究成果，项目批准号：ZJA15110）

（责编 黄紫鹃）