浅谈大学英语教学改革的目标和方向

张岳

【摘要】英语是所有高等院校的必修课程，但是现有的英语教学目标和方向却并不明确。因此，我国的高等院校普遍陷入了英语的教学效果不理想，学生的英语运用能力差的困境。本文就我国大学英语教学的现状作了简要分析，并据此对大学英语教学改革的目标和方向作了初步的探讨。期待能给现今大学英语教学工作提供有益的参考。

【关键词】大学英语 教学目标 国际化

一、引言

未来人才面临经济全球化大发展的时代需求，自身不但需要专业素质高，而且还要具有优异的国际竞争力。所以，熟练自如运用英语交流、熟练掌握专业领域的英语知识是高等院校学生日后走向国际社会的必备的能力。

二、大学英语教学目标的局限性

大学英语是大学教育中的基本课程。虽然，《大学英语课程教学要求》里早就提出“培养学生的英语综合应用能力，重点培养学生的听说能力，使学生在今后工作中和社会交往中能够用英语进行有效的交流，同时增强学生的自主学生能力，提高学生的综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流需要。”

这个目标虽然方向正确，定位却是十分模糊的。根本没有明确地指出大学开设英语课程的意义和大学生学习英语的必要性。还有，综合能力的具体概念和综合能力的培养具体措施都没有清晰地指出。因此，模糊的教学目标不仅使教师无法认清英语教学的方向，而且，还使高校领导和教育主管部门都无法真正明确英语教学目标。在此情况下，英语的教学质量自然就无从谈起了。

三、大学英语教学改革的目标

当下，经济全球化的迅猛发展，中国的国际化进程也越来越快。国家之间的经济文化交流已融入了大众的日常的工作与生活。在个背景之下，高等院校作为培养优秀人才的主要基地，其教学就要实现自身的国际化。英语是世界通用的第一语种，高等院校必须开设英语课程以满足朝代要求。因此，现在的高等教育不仅是为了完成教学目标，更是为了增加学生的英语实际应用能力，给未来的国际社会培养专业素质更高国际型人才。瞬间万变的时代迫切需要创新型人才，在《大学英语课程教学要求》中也指明了培养学生综合文化素养的教学目标。创新能力是综合素养中不可或缺的重要能力，所以大学英语的教学还要将培养学生的创新能力列为教学目标，努力地为未来的国际社会培养创新人才服务。学生学习英语实际上就是为了提高自己的英语应用能力，所以，大学的英语教学也应以此为目标。

四、大学英语教学改革目标和方向的实现

1.大学英语要为我国高等教育国际化服务。近年来，有很大一部分优秀学生放弃我国最著名的清华大学和北京大学，纷纷转向去香港或海外上大学。究其根源就是我国大部分的高等院校招生方式与教学方式都相对落后，未达到国际化教育的要求。所以，香港或海外大学里吸引内地优秀学生根本原因，正是这些院校里开设的国际化课程和其先进国际化的教育方式。如今，经济全球化进程正不断加快，未来人才的全面国际化已成必然趋势。英语作为国际通用语言，是教育国际化的不可替代的重要依托元素。因此，我国高等教育在立足于国际化的发展目标时，要从师资力量、课程内容、教学方式等各方面的做到全面的国际化，采用英语作为教学语言，使学生在学习过程中自然而然地提高英语的实际运用能力，为学生将来走向国际社会奠定坚实的基础。

2.大学英语教学要为培养国际化人才服务。大学的英语教学要切实地为培养国际化人才服务，各院校要根据自身的专业方向，制定符合自身特点的教学目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：中国高等教育的重要目标之一是培养具有国际视野、通晓国际规则的、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才。据此纲要，培养学生参与国际事务的竞争力，提高学生英语的实际沟通能力，培养高素质的国际化人才是大学英语教学的重要目标。要培养此类人才，在实际的教学中，就要根据学生所学的专业进行各有侧重的目标性学习。例如，对国际金融专业的学生，因为他们将来要从事金融行业，所以要把学习专业金融英语放在首位；对商务类的学生，因为他们将来要从事的是国际商务洽谈需要长期与人面对面交流的工作，所以就要特别加强对英语的口语、国际贸易专业术语的教学。纵观我国大学英语教育的现状，现在虽然所有专业的学生都要学英语，可是绝大部分学生只是简单地掌握了一些英语的语法和英语单词，根本不能熟练地运用英语进行日常交流。所以，我国大学迫切需要以培养国际化人才为教学目标，把国际化教学尽快施行于教学实践。

五、结束语

在新形势的时代背景下，大学英语教学不应拘泥于传统教学观念下，只限于学生对英语语法与单词的重复记忆的教学方式，而应以为高等教育国际化服务、为培养国际化的高素质人才服务的教学目标，实行国真正的国际化教学，使学生能够走出校门后，顺利地与国际社会接轨，在将来的残酷的国际竞争中长期立于不败之地。

参考文献：

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