微写作积累作文的粒粒“新米”

邱柳柳

微写作须要注重平时课题中的小练笔，是基于同学们对课文内容的理解和对生活当中的一些经验的积累，很好地发掘出课文中与生活中可供小练笔的练习点和素材而进行的一种习作练习。微写作一般是篇幅比较短的文章，灵活性较强，训练形式较为多样化，与同学们的平时阅读和生活息息相关，素材也多样性。因此，微写作是一种可以锻炼学生写作能力的手段。

一、聚焦标题，擦亮文本“眼睛”

标题是一篇文章的眼睛，标题拟的好才能吸引人，让人有继续读下去的欲望。老师必须让学生们发挥自主意识，善于了解教材的重点难点，注意标题的拟定，聚焦标题，把文章的眼睛”写亮，让人过目不忘，体现出亮点所在。

例如，在学习苏教版语文八年级上册《我的母亲》这篇课文时，我们聚焦题目可以明确的看出这篇文章写的是作者的母亲，不是别的什么人。既然作者写自己的母亲，那么一定是母亲做了什么让作者感动并且难忘的事情，所以聚焦标题我们不用去读课文就可以从中琢磨出许多内容。可以通过题目先让同学们感受一下母亲对自己的那份爱，点明同学们都是沐浴在母亲的爱当中而长大，但是我们却从来没有对母亲表达过我们的爱，我们觉得母亲为我们做什么都是天经地义、理所应当的，那么看到这篇文章的标题《我的母亲》以后，请同学们来表达一下对母亲的感情。此时同学们一定精神饱满，他们感受的课堂小练笔已不是一种负担，而是感情的真情流露和对母亲爱的表达，这样可以达到写作的效果。

二、打磨细节，夯实文本“骨骼”

细节决定成败，写文章时也一定要把握好文章的细节，用心打磨才能写出好的文章，情感总是稍纵即逝的，所以写作时老师要培养学生对细节的处理，去丰富文本。应该及时捕捉细节，整理成文，避免错过一些细节而忘记写进文章中去，细节都是需要用心留意的。

例如，老师为了让学生们写作时抓住细节，可以在讲授苏教版语文八年级上册《老山界》这一课时有意识地安排同学们用“奇观、酣然入梦、澎湃”这些词来造句，既可以把三个词语结合在一起造一个长句，也可以分开来各造一个短句，这样有利于锻炼学生们写作中对于细节的打磨和把握，夯实文本。通过对课文的这种细节的一些细致讲解，使同学们对写作中一个词、一句话、一段话、一篇文章这些细节之间的关系有了比较全面的认知和实践的体验。与此同时，老师举几个文章中典型的例子，可以更好地促进学生们在微写作中对随笔小练习的细节处理，积累一些经验，使自己的文章骨骼坚实。要培养同学们善于观察的写作习惯，抓到生活中精彩的瞬间，也许是一个人物、一个场景、一个镜头、一段对话、一个动作、一段插曲、一次邂逅、一种联想、一丝感触等，这些细节都要经过用心打磨才能写出好的文章来。

在微作文的写作中要对一些细节的处理敏感一些，给文章奠定坚实的基础，小处着眼，加强练习。不需要千言万语长篇大论，而是从细微处着眼，打磨细节，对细节进行精心的叙述，才能抓住读者的心。

三、卒章显志，升华文本“精神”

一篇文章的结尾就是这篇文章的精髓所在。同样，微写作也要注重结尾的点题，也就是在文章的结尾用几句话点名文章的中心或