试论农村留守儿童现状与解决对策

蒙雷江

摘要：笔者根据现有的关于“农村留守儿童”的调查报告，深入分析了当前“农村留守儿童”的整体现状，并分析了造成这些现状的深层次原因，并针对上述问题提出了相关解决对策，希望能对关于农村留守儿童的各项工作起到参考作用。

关键词：农村留守儿童；现状；解决对策

“农村留守儿童”指的是在农村父母双方或者其中的任意一方在外地打工，而将孩子留在户口所在地，导致和父母之间无法生活在一起的儿童。中国的留守儿童数量庞大，且在留守儿童的管理中暴露了诸多问题，因此成为中国社会密切关注的焦点。

一、我国农村留守儿童现状

1、农村留守儿童数量庞大。据调查，我国的农村留守儿童数量已接近三千万，因为有更多的农村青壮年劳动力人口开始外出打工挣钱，让农村中产生了数量庞大的留守儿童团体。这些留守儿童大约占据了我国农村儿童总数的四成，并且还有上升的迹象。

1、农村留守儿童状况。1.严重的安全问题。留守儿童是弱势群体，这些孩子缺乏父母的关爱，往往是由年迈的爷爷奶奶或者外公外婆进行监管。这些孩子没有城市儿童那么强的自我保护意识，极易受到侵犯。再有就是这些孩子往往缺乏有效的管理，很容易受到社会的不良诱惑而误入歧途，走上违法犯罪的不归路。2.学习成绩令人担忧。农村留守儿童长期与年迈的爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，这些老人往往没有受到过良好的素质教育，无法在学习上给与这些孩子帮助。并且这些老人的思想较为落后，与年幼的孩子之间的沟通往往会有较大的代沟，甚至一些老人以体罚打骂孩子作为教育的主要手段，让农村留守儿童逐渐产生厌学情绪，致使留守儿童的学习成绩堪忧。

2、思想道德建设薄弱。孩子在小学初中时期，正是成长的关键时期，但是农村留守儿童的父母却在此时背井离乡，造成了孩子内心父爱、母爱的缺失。孩子在成长中产生的疑问、要求没有人能给与帮助。对孩子的行为，也没有人给与正确及时的指导纠正，让农村留守儿童的道德教育落空，使之无法养成良好的个人道德素养。

3、严重的心理问题。留守儿童的监护人往往认为只要让孩子吃饱穿暖，那么对孩子就是负责任的，往往忽略了对农村留守儿童心理诉求的关注。这些农村留守儿童远离父母，缺乏与大人之间的交流机会，与老一辈的监护人之间又存在有较大的隔阂，这些监护人往往不能及时察觉孩子们微妙的心理变化，不能及时予以指导，让孩子的心理发展变得扭曲，甚至产生抑郁症等心理疾病。

二、造成农村留守儿童现状的原因

1、城乡二元治理。造成农村留守儿童现状最核心的原因就是城乡二元治理，我国有超过13亿的庞大人口基数，在这13亿多人口之中，有超过9亿人是农村户口，在农村之中排除老人与儿童，仍存在有5亿的农村劳动力。但是农村需要的劳动力只需要全国的人口总量的10%左右。因此，就有超过3.5亿的农村劳动力溢出，不得不外出寻找工作。而与此同时，我国每年人口增长超过了500万。所以，留守儿童问题的产生是我国城乡二元治理的必然结果。

2、城镇较低的工业化水平。若城镇中的工业水平较低，那么当地对劳动力的需求就会远远低于农村的剩余劳动力，造成农村劳动力资源的过剩。这些农村的剩余劳动力没有别的办法，只有来到大的城市打工，以获取报酬。这些农村剩余劳动力在城市之中没有足够的能力养活孩子时，只有将孩子留在农村由祖辈代管，这就是农村留守儿童产生的最根本原因。

3、相关政策的落后。尽管国务院曾经下达了管理农村留守儿童的如干规定，要求做好农村进城务工者的子女的教育问题。但是，囿于农村经济水平的极度落后，还有中国当前户籍制度对于孩子的升学、就读学校、相关福利政策的影响极大，让这些留守儿童的家长无力将孩子带到自己的身边。甚至出现了已经进城学习的孩子又回到农村学习这一现象，所以落后的户籍政策是产生留守儿童问题的诱导原因。

三、针对农村留守儿童现状的解决对策

1、政策的改革。从政府来说，要加快户籍政策的改进步伐，从而推倒城市与农村之间的这一堵柏林墙。对于户籍制度的修改不是要求有关部门完全取消农村和城市的户籍管理制度，而是弱化两者之间的差别待遇。

例如，政府起草相关的户籍制度修改草案，削弱或者取消在孩子就学时，对于城市或者农村户籍的不公正对待。只要孩子的父母可以出具当地的工作证明，孩子就可以根据就近原则，在孩子父母所在的城市办理入学手续，进行学习，从根本上减少农村留守儿童的数量。并且对于有过剩农村劳动力的地区，政府应加大对农村孩子父母的政策扶持力度，鼓励其外出务工，并且解决孩子的学习问题，从根本上解决农村劳动者的后顾之忧。

2、依靠社会的帮助。当前农村留守儿童现状往往不容乐观，应通过当地的一些社会团地，自发的进行关注活动。例如，在某市，当地义工定期举行对留守儿童的回访，筹集一些留守儿童喜欢的玩具或者学习用品对留守儿童进行慰问。并且指派一些有心理学知识的年轻人，对孩子的心理建设工作进行干预，及时发现和纠正孩子身心成长过程当中出现的心理问题，并由专业人士给予及时的纠正，让孩子们感受到社会群体对他们的关爱，感受到社会的温暖。并倡导政府在孩子的所在乡镇，建立一些小型图书馆等并力所能及地提供一些社会资源，让孩子在成长的过程中更多的以书本为友，减少了孩子受到不良诱惑的可能，如此可以有效加强对孩子的监管力度。

3、学校的监管。农村留守儿童一天大部分时间都在学校，因此在校园之中，除了要关注学生的成绩之外，老师更多的还要关注学生的心理健康成长。

例如，除了文化课之外，对于农村留守儿童，老师应给与更多的照顾，减少孩子因为缺少父母关爱而形成的心理不健全，最大程度弥补父母教育缺失的真空，并长期与性格内向孤僻的留守儿童保持沟通。除此之外，趁着少有的孩子父母回家的时间，学校老师要及时与家长取得联系，与父母及时交换信息，合力让孩子健康成长。最后，对于离家较远的孩子，学校应鼓励孩子住校学习，增强对于孩子的管理，也减少了孩子受到不良诱惑的可能。

4、家庭教育的转变。对孩子的现有监护人，政府与学校应联合着手，对其进行心理学教育的普及。让这些老人能够转变传统陈旧的教育观念，不再打骂孩子，学会与之沟通。无法解决的问题学会尝试联系学校，并与老师进行探讨交流，一起解决当前所面对的关于留守儿童的教育问题。

四、结语

留守问题是我国在改革开放中的遗留问题，针对这一问题，必须多方面合理配合，政府、学校、社会通力协作，尽可能弥补孩子在成长中缺失的父爱母爱教育，促使留守儿童健康成长。

参考文献

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