关于高中数学课堂教学有效性的研究

梁继宗

摘要：随着科学技术的不断发展和社会的进步，人们的生活水平不断提高，对于物质文化和精神文化的追求也在逐渐改变。高中是学生走向大学的一个重要阶梯，其中高中数学是学生学习的重要内容，有关学校老师应该高度重视起来，注重课堂教学效率的提高。本文通过对有关高中数学课堂教学现状进行分析研究，找出其中存在的问题和不足，然后提出改革措施，积极响应新课标要求，促进高中数学课堂教学有效性的提升，从而有利于学校教育事业发展和学生全面发展。

关键词：高中数学；课堂教学；有效性

数学是一门基础性和科学性学科，它要求学生能够运用有限数字来灵活解决生活生产中的各种问题。数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具[1]。有关高中生应该认真学习这门课程。但是近年来高中生受到高考的影响，在学习过程中更多的为了分数而学习，学习兴趣不高，并且高中数学课堂教学有效性不强，有关老师在教学中依旧采用传统教学模式，最终阻碍了数学的学习和发展。所以有关高中应该根据当前教学现状及时发现问题，然后提出有效政策促进数学教育发展。

一、高中数学课堂教学现状分析

1、依旧采用传统模式教学。现如今，有些高中老师在教学过程中依旧采用传统的教学模式，重视学生对数学公式、定理、运算方法等等的记忆，学生死记硬背数学内容；老师在课堂上采用大量时间来进行讲说教学，“填鸭式教学”，学生没有更多的时间来思考和理解，只是一味的听讲；有些老师在课下给学生布置许多作业、数学试卷，过多的重视解题能力的提高等等，这样不利于学生综合能力的提高，同时也阻碍了课堂教学效率的提高。所以有关学校老师应该注重改革，改变传统教学模式，引导孩子主动学习数学，提高学生学习兴趣，从而促进数学课堂教学的有效性发展。

2、学生学习兴趣不高。在传统教学模式的学习氛围下，高中学生普遍反映，数学并不是一门受欢迎的科目。比如文科生认为数学太难懂，是他们成功路上的绊脚石，甚至一些高考状元在回顾高中历程时都把学数学成为是“赶鸭子上架”。并且理科生认为数学枯燥无趣，与生活联系不大，甚至有许多学生反映自己日后不会在数学界发展，关于数学方面会花钱、会理财就可以了，学多无益。学生对于数学存在严重抵触心理，不愿意主动学习数学，对数学的学习兴趣不高，这就严重影响到高中数学课堂教学效率的提高。所以有关高中生应该对数学进行重新认识，了解它的科学性和综合性，改变传统观念，努力学习数学。

二、提高高中数学课堂教学有效性

1、采用问题教学法进行教学。有关高中数学老师可以在日常教学中采用问题教学法进行数学教学。比如老师在课堂教学正式开始时提出一些与本课堂内容有关的问题，然后让学生们共同讨论，得出解决方案，老师讲解正确答案。在这个过程中老师可以引导学生主动思考，督促他们复习之前学过的内容，促使学生结合已学知识解决新问题，从而引出新知识。合理采用问题教学法进行教学，引导学生思考问题，积极参与到教学活动中，从而有利于提高高中数学课堂教学的有效性，促使学生能力提高[2]。

2、因材施教，鼓励学习。由于每个高中生的学习接受能力不同，他们对数学的热爱程度不同，所以他们对数学的学习掌握程度不同。有关数学老师应该根据学生的不同特点进行因材施教，学习能力高者可以学习难度大的问题，学习能力较弱者应该注重基础学习，鼓励学生主动学习提高他们的自信心，帮助学生学习。通过因材施教，老师可以对学生有更深的了解，根据他们的不同学习情况采取不同措施，从而有利于高中数学课堂教学有效性提高，促进学生发展。

3、结合先进科学技术，提高教学质量。随着时代的发展，先进科学技术普遍存在于我们的生活中，方便人们学习生活和生产。在高中数学课堂教学中也可以适当采用先进的科学技术来提高教学质量。比如在学习椭圆方程中，数学老师可以借助电脑、投影仪来进行课堂讲课，使抽象的数学问题可以用准确、具体的图像展现出来，帮助学生思考问题，解决问题。在高中数学课堂教学中合理利用网络技术，有效提高课堂教学质量，从而促进课堂教学有效性发展。

三、结语

总之，高中数学在高考成绩中占有重要地位，有关老师和学生应该高度重视起来。高中数学教学是整个数学体系教学的重要阶段，也是一个学生数学思维系统的关键时期。在这一时期，身为教育者有关老师应做到以全新的教学理念、加以认真的贯彻实施，注重课堂教学有效性提高，可以采用问题教学法进行教学，引导学生思考问题；采用因材施教，鼓励学生主动学习数学；合理利用先进科学技术进行教学，提高教学质量。通过这些方法来达到学生成绩与教学业绩的双丰收，实现高效率高中数学课堂教学。

参考文献

[1] 堵秋苹. 高中数学课堂教学有效性研究[J]. 现代阅读：教育版，2011（9）.

[2] 冯祥永，唐芬芳. 新课标下高中数学课堂教学有效性研究[J]. 考试周刊，2013（67）：77-78.