刍议创新高校大学生管理理念

杨吉春

摘要：高校大学生管理工作是高校学生工作的一个重要内容，是关系到学生成长、成才的重要因素。新形势下的高校学生管理工作面临着许多新情况，招收人数增多，就业压力增大，给高校从事学生管理工作的学工干部、辅导员提出了新的目标和挑战。这要求我们的管理工作者必须转变工作作风和工作态度，加强学习，提升素质，真正体现以生为本的育人理念，以适应新时代的发展要求。

关键词：大学生管理；管理理念；理念创新；

高校的安全、稳定是高校学生管理的一个主要环节，涉及到学校的教学秩序和人才培养目标的落实，也涉及到大学生的健康成长和发展，因此，高校管理工作意义非常重大。上世纪末开始，我国高校人才培养任务发生了重大改革，高校扩招导致大学生数量的大幅增长。既给高校的管理工作增加了许多压力，也给高校管理者提出了诸多要求。由此而产生的许多新情况、新问题，给学校管理者提出了新的挑战。面对新形势、新要求高校学生工作者必须创新学生管理新模式，改变传统的管理手段，要把服务放在首位，通过服务学生体现管理，以提高学生的综合素质和能力。

一、高校学生管理工作在形式上要创新

随着我国高等教育进入发展的关键时期，高校的学生管理在方法上、在内容上发生了诸多变化，那么高校学生管理工作就有了新的挑战，新问题。

第一，学生的组成发生了重大变化。按照国家发展要求，我国高等教育毛入学率在2015年达到41%左右，随着我国经济的不断发展，并将逐步提高这个比例，使高等教育在我国成为大众化教育，再加上降低或取消了高考的设置门槛，包括年龄等，使得越来越多的不同年龄层次、不同社会经历、不同专业的人依靠自己的能力，都有可能接受高等教育。除了数量上大幅增加之外，年龄结构，知识层次等都发生了很大变化。这就给学生管理加大了难度，增加了不少工作量。

第二，学生的理念发生了较大变化。随着改革开放的不断深入，学生的总体目标不会改变，但对个人的追求和发展空间或多或少受社会思潮的影响，少部分学生追求的价值理念发生了变化。尤其是价值目标、职业定位、个人理想等，少部分学生变得庸俗，就是这少部分同学，导致学校管理者要耐下心，入脑人心给他们讲、说，重树他们的理想信念，这要求学校管理者要在工作方法上创新。

第三，学生的维权意识增强。在法治观念越来越强的今天，提国家倡依法治国，高校提出依法治校，大学生认为自己是缴费上学，学校有义务做好所有学生的一切服务，使他们的主体意识进一步增强，稍有不如意就要维权，这确实是学生理念的一大进步，使学生享受到了更多权力和义务，但个别学生由于不好好学习，导致学业挂科，留级或开除等，学生认为他们是教育的投资者，学校没有权利给他们任何处分，这要求管理工作既要熟悉校纪校规，又要懂法律知识，要求学生管理干部要不断加强学习，增强自己的工作能力。

二、高校学生管理工作在认识上要创新

高校学生管理者要认真谋划，要认识到学生管理的重要性，要迎难而上，要在思想认识上有所创新。

第一，坚持以生为本，确立学生至上理念。学校要充分认识到，没有学生就没有学校，就没有学校的一切。所以高校要本着对学生高度负责的态度，把学生作为高校的主体，把学生当作第一服务的对象，学生的满意才是我们的追求目标。对学生既要严格管理，又要关心爱护，工作思路要清，举措要明，方法要新，采用各种方式潜移默化影响学生，教育学生，使他们健康成长。学生管理作为人才培养的重要环节之一，高校应当确立以生为本的理念。树立这种理念和认识是对学生管理的工作要求和目标要求，使他们在思想上重视，行动上落实，只有把“以生为本”落实了，才能体现出育人的真正目的和意义，育人理念就成为在学生管理工作中的一项重要内容，是学生工作的根本出发点，也成为培养学生成长成才的关键任务。那么，培养高素质人才成为高校学生管理的首要任务，培养学生养成自主性学习的良好习惯，把立德树人渗透到学生培养的全过程，努力使他们掌握过硬的专业技能，激发学生的内在动力，努力使学生成为一个有价值追求的合格建设者和接班人。

第二，打造优良学风，提升质量至上理念。加强学风建设既是高校育人目标的客观要求，也是培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的高素质人才的重要环节。学风建设这是一项各高校都非常重视的教育环节，各学校把抓学风放在了教育学生的首位，只有坚持不懈地抓紧抓实，才能收到实效。学风建设直接体现了高校学生的管理水平，对大学生的管理一定要培养他们的成才意识，方法要创新，目标上定位要准。可采用多种形式的教育活动，利用主题班会、团日活动、讲座、座谈、研讨等方式提高学生对学习的认识、态度，使学生养成踏实敬业，认真钻研的学习精神，高校学生管理者只有通过这些有效的活动、科学规范的管理，才能提高学生的学习成绩和综合能力。高校学生管理者还要和任课教师积极主动配合，既可通过任课教师严抓课堂教学纪律、严格考勤和作业检查，也可由高校管理者抽查，以此确保学校的教学秩序正常。并且要根据检查结果，提出整改的措施和目标，对旷课、逃课的学生进行谈话，重点分析他们缺课的原因，适当的时候还要进行心理辅导。尤其还要重点关注夜不归宿、上网聊天、打游戏等荒废学业的学生，建立和完善各项制度，还要定期与学生家长取得联系，把学生中存在严重影响学习和健康的一些事及时告知家长，让家长及时了解孩子，把家庭教育与学校教育有机结合起来，确保学生健康发展。

第三，明确培养目标，树立服务至上理念。教育、管理、服务作为高等学校育人的一种理念，已经深深地渗透到学生成长成才的各个环节。传统的学生工作管理已跟不上时代的潮流，已经不能很好的为教育服务，这就要求学生工作的管理理念要创新，要紧跟时代的步伐。高校需对三者之间的目标定位要准确，要重新审视它的内涵意义，这就要求学生管理工作者要转变思想观念，转变工作思维，拓宽管理视野和服务质量，自觉为学生成长成才，目标培养，确立服务至上的理念。学生管理必须从传统的管理模式中解放出来，健全管理制度，改进工作方法，注重人性化管理，真正落实以生为本。在管理的内涵中，要发挥人的主观能动性，切实结合制度，联系工作实际，倡导服务理念，在正面引导和反面惩诫方面，要发挥教育的能动作用，以教育为主，惩为辅。通过正面教育引导，激励和鼓舞学生来激发学生成才的内在动力，从而使学生明确什么是对的，什么是错的，哪些事能做，哪些事不能做，规范自身行为，正确选择适合自身发展的学习技巧和生活方式。

三、高校学生管理工作在措施上的创新

第一，构建立德树人理念，树立全员育人意识。国家“两个一百年”的目标确立和“中国梦”的宏伟蓝图的绘制，给高校教育提出了更高的要求。把立德树人作为高等学校育人的新理念，给高等学校指明了方向，就是要培养有理想、有追求，志存高远的社会主义建设者和接班人，既要有崇高的道德情操，还要有扎实的理论知识；既能心系祖国安危，又要热爱社会事业，能真正落实好社会主义核心价值观，把立德树人放在首位。这要求学校育人不仅仅是教师或学生管理者，应包括全体成员，这就涉及到方方面面。要树立全员育人的大局意识，学生管理工作不仅是学生工作者的任务，也是全校教职员工的任务，要在全校教职工中树立“全员育人”的思想理念，形成人人都关心学生，关爱学生，关心他们的成长，关注他们的发展，在高校中形成一种育人的氛围。

第二，凝聚学工管理队伍，夯实学生管理水平。要使学生工作水平上台阶，必须强化这支队伍的工作作风和工作态度，使他们向职业化、专业化、专家化方向发展。职业化学生管理工作就是让学工干部树立终身职业理想，热爱这个岗位，按照教育部的要求1：200配备专职辅导员，但各高校基本上还未达到这个比例，所以，基本就形成了“以专职为主体，以兼职为骨干”的学生工作队伍。大多数学工干部缺乏专业的培训，因此专业化程度相对较低。所以，从人员编制、专业培训、职称待遇等方面人手，主动关心学工队伍的发展，在职称评审时指标单列，在提拔干部时把做过学生工作作为重要指标参考，解决他们的后顾之忧，从而切实解决学生工作人员不安心的现状。另外，学生工作队伍要养成一种爱岗敬业，甘于奉献的精神，既要潜心研究的学问，又要立志从事学生管理工作，做到理论联系实际，努力向专家化方向发展，使学生管理工作水平再上一个新台阶。

第三，落实全面素质教育，创新学生管理理念。学校的目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，所以大学生是祖国的未来和希望，提升他们的综合能力就显得更加重要，各高校要把实施学生素质教育工程放在人才培养的首位，把培养创新精神和实践能力作为培养学生的目标。教育和引导学生要积极参加素质教育培训，形成自觉学习的良好氛围，还要加强对全校师生员工的教育培训，让全体人员参与到学生的素质教育上来，做到一切为了学生，为了一切学生。另外，在素质教育中要强化职业能力教育和职业生涯规划，各年级要有不同的目标和侧重点，新生进校时要抓好他们品德教育，要树立远大的理想，从一开始就要养成良好的学习态度和进取精神。大二、大三重点进行专业教育和业务能力培养，既要有扎实的理论基础，还要有处理和应对突发的困难和化解矛盾的能力，毕业前要对自己的职业理想、目标途径、价值追求都要有一个总体规划，在这些能力具备的基础上还要创新。因此，无论条件多么艰苦，创造条件也要牢固确立“以生为本”的理念，把学生真正培养成为有理想、有目标、有追求的社会主义建设者和接班人。