素质教育在小学语文教学中的实践

焦仁昌

摘 要： 随着教育事业的快速发展，小学语文素质教育显得尤为重要。其不仅让学生在学习中丰富自己的知识，而且能够培养学生的自主学习能力。但是，学生在素质教育过程中时常会遇到困境，很多学生对于素质几乎一无所知，而且由于学生性格的差异，教师很难做到因材施教。本文针对小学语文素质教育进行分析，并提出相应优化措施。

关键词： 小学语文 素质教育 困境 对策

在语文学科中，语文素质教育一直都是重头戏。因为它不仅自身的价值比较高，而且对获得各科知识和技能也有重要的指导和分析作用。然而，对于小学生来说，他们对素质几乎一无所知。教师要提高学生素质教育的效果，必须从细节出发，观察每个学生的性格及心态，然后因材施教，促进小学生的全面发展及整体素质的提高。

一、素质教育在小学语文教学中的困境

1.教师对素质教育认识不清。

素质教育包括很多方面，不仅包括学生的学习及生活，还包含了学生的思想道德品质。一个学生素质的好坏往往决定了其品质的好坏。目前有的学生没有从根本上解决素质的问题，一些老师也没有意识到素质教育可以有很多方式，应针对不同类型的学生进行分析，选择出适合的教学方式。教师不能局限于一些书本上的知识，要结合学生的性格进行合适的素质教育，规范学生的行为，让好的思想产生好的行为。

2.素质教育未能实现与生活实际结合。

素质教育和实际生活的脱轨，使得教学在一定层次和空间上受到限制，而且学生的学习空间也会变得狭窄，不利于其正常的发展。我们不能将学生的思维束缚在教学的框架中，导致学生在很大程度上缺乏对生活真正的理解与感悟，难以设身处地地分析，因此不能形成自己的思想。这样很大程度上导致了学生素质在一定的范围内得不到有效提升，抹杀了孩子吸取精神营养的能力，不利于身心的发展。所以要让素质教育与现实生活紧密结合起来，例如举办相应的素质评比大赛。这些活动不仅能够促使学生的品格积极向上，还能让学生在学习过程中养成独立自主的学习及生活习惯。

3.小学生文学素养较低，素育积淀不足。

小学生的语文学习处于初级阶段，其知识面不广。在素育上会有积淀不足的情况发生，尤其是课后作业占据了大量时间，学生阅读文学名著等课外读物的机会就大大减少了。因此，要结合学生的现状，合理培养孩子阅读的能力。例如，教师可以选取一些素质教育的书籍让学生看，对于一些不善于阅读的学生，教师可用讲故事的方式让学生听一些有关素质教育的故事，并让学生积极发言，使其从中受到启迪，达到润物细无声的效果。

二、素质教育在小学语文教学中的尝试

素质教育相对于传统的应试教育而言，教学目标主要是培养学生的整体素质，使学生能够全面发展，适应现代社会的需求进而为现代社会的发展服务。因此，小学语文教学目标主要是根据素质教育总目标设置，由单一化向多元化转变，使素质教育得到全面实施。

1.重视发展德育教育，培养良好的思想道德素质。

小学生作为祖国未来的接班人，其思想素质直接影响到中华民族的整体素质。因此，将思想道德教育与语文教学相结合具有重要的意义。在给学生讲授知识，发展其智力的同时，充分挖掘语文素材中所蕴含的道德因素，适当渗透思想道德教育，使学生在学习和智力训练的过程中潜移默化地接受传统美德教育、爱国主义教育、科学思想教育等。帮助小学生从小树立远大的理想和坚定的信念，初步形成科学的人生观和世界观。

2.重视发展美育教育，培养良好的审美能力。

美育在个人的修养与陶冶情操中发挥着重要作用。小学语文教材除了在思想道德教育上具有重要意义外，在语言文字上也有很高的审美价值。将其充分运用在教学中，晓之以理，动之以情，使学生能够通过课文内容，内心形成对美好纯洁事物的向往和热爱，对人物崇高品德和坚韧精神的赞叹。让学生接受到美的熏陶、感染和启示，增强辨别事物善恶美丑的能力，使他们拥有正确的审美观和审美思想。

3.加强身体及心理素质的培养。

推行素质教育，身体素质和心理素质在小学生的个人发展中已经必不可少。在素质教育中，要适当减少学生的课业负担，让学生有更多时间进行锻炼，提升学生的身体素质。在教学中要让学生在课堂中眼、脑、口、耳、手并用，协调各个器官的全面协调发展。在当今社会，非智力因素在一个人的人生成败中起着非常重要的作用。在素质教育全面发展的时代，教育更提倡面向现实、面向未来。而且，随着对心理因素培养的呼声越来越高，教学中必须重视对心理素质的培养。

4.课堂教育与课外实践相结合，全面落实素质教育。

（1）在“读”的过程中培养小学生的素质。

现代的阅读观把阅读当做是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审判体验的重要途径。一篇优秀的作品，必定是作者通过观察客观世界并与自己的主观意念完美结合的产物，能充分反映作者的思想和人格。读者只有通过认真阅读，用心与作者进行心灵对话，才能真正领略到其中的真谛，并被作品中的文字、思想和感情感染，在潜移默化中促进良好行为习惯的养成。成功的语文教师都会利用浏览、略读、朗诵和精读等阅读方式，指导学生阅读课文，并从中发现问题，研究问题，最后通过与同学的讨论，在老师的指导下解决问题。

（2）在“写”的过程中培养小学生的素质。

什么是写作？写作主要是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识自我、认识世界进行创造性表述的过程。作文教学要特别重视培养学生的兴趣和创作热情，让学生放下包袱，放开束缚，鼓励自我表达。使学生自己学会留意观察身边的事物，发现生活中的良好习性，从而发现生活、社会和大自然中的“真、善、美”。同时，在作文教学中，还要注重发散学生思维，使学生能够把生活中的观察与发现带到课堂中，尽量因地制宜、就地取材地布置作文题目，做到课堂与课外相结合，让学生能够身临其境，采用多种方式搜集与发现与主题相关的材料。作文教学，不仅要使学生通过积累素材学会创造性地表达，还要使学生养成良好的修改习作的好习惯。

5.采用多媒体教学强化教学效果。

与传统的小学语文教学相比较，多媒体技术的应用在很大程度上提高了课堂教学效率，而且能将素质教育的理念融入其中，让学生身临其境。第一，教师在进行课件的准备工作时，要处理好课件的内容，不能只按照网上的内容进行整理，而是要融入自己的教学方法和思想并与课本上的知识紧密结合，进行课件的整理，将素质教育的内容融入其中。这样才能够真正发挥出多媒体技术在教学中的优势。第二，要把握好教师主导与学生主体之间的关系，在教学过程中始终是以学生为主体的，而教师在教学过程中应发挥引导作用，引导学生进行学习，进行素质知识的掌握。由此可见，教学的根本目的是为了促进学生对知识的掌握及应用；第三，要处理好多媒体教学与传统教学之间的关系，多媒体教学是在传统教学的基础上加以完善的，可以说传统教学是多媒体教学的基础。因此，在进行多媒体教学时，一定要处理好二者之间的关系，同时还要穿插一些启发性的故事让学生用辩证的眼光明辨是非。只有这样，学生的素质才能从根本上得以提高。

三、结语

素质教育十分重要，尤其是对于小学生而言，其思想还处于启蒙阶段。只有不断拓展其思想的深度，让其具有优秀的品格，才能很好地成人。正所谓，十年树木，百年树人。教师应当采用灵活多变的教学方式，让学生的德智体美劳得到全面发展，这样学生在今后的学习生活中才能好学力行、臻于至善。

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