国内高校读书会发展策略研究

摘 要 论文试图通过网络调查法、文献调研法、内容分析法等对国内高校读书会的研究状况和实践发展状况进行调研，从读书会形式、读书会主题的选择、读书会类型、读书会性质4个方面总结国内高校读书会的发展特点，进而探讨其发展策略。

关键词 读书会 书友会 高等学校 全民阅读推广

分类号 G252.17

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2016.07.018

Research on the Development Strategies of the Reading Clubs in Domestic Colleges

Wan Chunzhen

Abstract This paper tries to investigate the research status and practice development status of the reading clubs in domestic colleges through network survey， literature research， content analysis etc.， and summarizes the development characteristics of the reading clubs in terms of form， selection of subject， type， nature of reading clubs， and then discusses the developing strategy.

Keywords Reading club. Book club. College. Nationwide reading promotion.

近年来，随着全民阅读推广活动的深入开展，读书会逐渐成为高校阅读推广的重要推手。2014年8月，中国图书馆学会首次评选出“图书馆书友会优秀案例”[1]，其中就有10家高校图书馆书友会获此殊荣，它对高校读书会的发展起到了示范与激励作用。本文试图通过网络调查法、文献调研法、内容分析法等对高校读书会的理论研究状况、实践发展状况进行调研，总结高校读书会的发展特点，进而探讨其发展策略。

1 国内高校读书会的研究现状

笔者2015年12月21日通过中国知网（CNKI）以“高校”并含“读书会”或“书友会”以及“大学”并含“读书会”或“书友会”为检索式，共检索到18篇有关高校读书会研究论文（除去非相关的文献），在这些研究成果中，大部分是介绍国内某个具体高校图书馆读书会的实践活动，这方面较早的研究者如张亚军，孟昭和[2]；随后的研究者如刘宝明介绍了天津财经大学图书馆“思扬读书会”的运行模式、管理方式以及一些具体的活动内容和经验[3-4]；朱立红介绍“风雅读书会”的创办、理念、特色及意义，指出读书会在高校阅读推广中的作用[5]。其次是关于理论性研究，如曹桂平分析了高校图书馆读书会活动的现状，发展模式、存在问题及发展策略[6]；张希侠提出高校图书馆应通过组织策划各种主题的读书会（如专业性读书会、经典性读书会及迎新读书会）活动来进行阅读推广[7]。再次是介绍港台地区高校图书馆读书会的运作经验，如曹桂平对台湾高校推广读书会进行调研，分析活动推广机制、运作机制及推广成效，并分享读书会宝贵经验[8]；沈晓宇介绍了台湾世新大学读书会建设特点和经验[9]。由此可见，目前国内学者对高校读书会的研究相当缺乏，只限于对读书会的实践、读书会组织及运营模式研究，缺少对高校读书会目前遇到的问题及发展方向的讨论与探索，不能很好地揭示国内高校读书会的发展现状。

2 国内高校读书会的发展特点

2.1 读书会形式逐步向网络读书会发展

随着网络技术的发展，以QQ群、微信等形式的网络读书会不断涌现。有研究者发现QQ群上的大学读书会已将近300个[10]。笔者也通过腾讯QQ群发现天津师范大学读书会，山东大学读书会，安徽财经大学读书会，郑州大学读书会等一些参与人数较多、比较活跃的大学读书会。还有研究者通过调查发现我国共有832家读书会推出微信订阅号或服务号（截止2015年1月），形成一定规模的微信读书会[11]。在当前大数据时代，网络阅读平台更符合读者的阅读习惯和使用习惯。

2.2 读书会主题以专业性和经典性为主

从调查的结果来看，目前，国内高校开展的主题读书会主要以专业性和经典性为主。比如，国内高等院校的法学院开展的各类型读书会，其中影响比较大的专业性主题读书会有：北京大学知识产权沙龙读书会、湘潭大学民事诉讼法学专业专题读书会、华东理工大学法学读书会、《华中法律评论》编辑团队读书会、中国政法大学法理学专业读书会、中南财经政法大学知识产权学院文泓读书小组。经典性主题读书会比较典型的有浙江大学清源读书会、法学（交叉）经典系列读书会、西北政法大学刑事法学院的“终南山法学小组”、中南财经政法大学图书馆组织的《经典阅读》（法学）读书会等等。以上这些高等院校法学院读书会都是以“主讲人报告-点评人评价”模式进行开展，以促进大学生对专业文献与经典文献的深阅读。

2.3 读书会类型以图书馆引领的社团型读书会为主

笔者以2014年获奖的10所高校图书馆书友会优秀案例为例，将国内高校读书会的类型及组建方式归纳为如表1所示。

根据网络调研掌握的资料，目前高校读书会类型有：社团型读书会、专业型读书会、兴趣型读书会。从读书会的组建方式来看，高校读书会主要有：图书馆牵头组建、学生或社会读者自发组建、图书馆和校团委牵头共同组建、院系教师牵头组建。图书馆或图书馆和校团委共同牵头的读书会以学生社团性质的比较多，在图书馆的引导下，其生命力和持续性相对较强，如南阳师范学院绿茵读书会从1990年成立至今已延续了25年。而由教师发起或学生自发组建的读书会，指导老师扮演核心角色，直接影响读书会的氛围和发展，读书会过于依赖于核心人物，其持续性比较脆弱。

2.4 读书会作为大学训练、管理学生的知识系统，与学校人才培养紧密联系

通过调查发现，有些读书会采取定时定量阅读以及检查、考核阅读成效的方式开展活动，并通过展示参与成员考上研究生、找到理想工作、成为知名人士，或者在比赛中获得佳绩、在一些核心刊物发表有质量的论文等等来宣扬阅读规训的成功。比较典型的是南阳师范学院绿茵读书会、华中科技大学图书馆读书会、南京大学新闻传播学院读书会。高校读书会紧密联系学校人才培养，倡导“参照系教育法”，用职场无情的竞争意识和衡量标准去武装读书会[12]，已也成为大学训练学生的一套知识系统，组织和管理学习的政策权力系统[13]。

3 高校读书会的发展策略

3.1 高度重视读书会在全民阅读推广中的作用

第一，政府部门要将读书会纳入到全民阅读推广计划之中，使之成为阅读推广的重要载体，加大对各类读书会的引导和扶持力度。第二，高校从理念上认同读书会是推动全民阅读推广活动的有效实践形式、增加全民阅读深度的有效手段，将它视为高校图书馆服务的拓展与延伸。高校图书馆在开展世界读书日、读书节（月）、服务宣传月等大型阅读推广活动中，宣传普及读书会知识，展示读书会成果，增强影响力。第三，加强高校读书会的理论研究，用于指导读书会的发展，使其在全民阅读推广中发挥重要作用。

3.2 鼓励实体读书会与网络读书会并行发展

网络读书会是实体读书会的延伸，实体读书会与网络读书会并行将是未来高校读书会发展的重要交流平台。首先在开展面对面实体读书会活动的同时，可构建在线读书会小组，方便成员之间的进一步交流及讨论。由于实体读书会的场地有限，有些读书会的会员想参加而又不能加入，这种以虚实结合的方式为读者提供更多参与活动的机会，也很好地解决了一些会员不能在指定的时间和地点定期聚会的问题。有调查显示，虚拟环境为年青人参加读书会提供了更多的机会[14]。再次是学生从学校毕业以后，依然可以通过参与校园网络读书会与学校保持联系，并也可能得到继续深造的渠道。

3.3 建立自上而下的读书会综合性推广机制

一是政府相关部门提供政策、经费方面的支持，可设立读书会专项基金，为高校读书会提供一定的资金资助；二是出台有关读书会的实施办法，对读书会的规模、研读范围、活动频率和时间长短、活动成果进行确定，确保各个读书会能规范、有效地运行；三是采用精神激励和物质激励相结合的方式，激励读书会会员和组织者（如图书馆、校团委、院系指导老师等）积极开展和参与到各项读书活动中；四是高校图书馆提供图书资源、活动场所，成为开展读书会活动的中坚力量，在推广普及读书会中发挥积极、坚定的引领作用；五是将读书会纳入到教学计划中去，各院师生自行举办读书会，将开展读书会作为教学评估的一项指标。在各方的共同努力下，形成“政府部门支持-学校重视-图书馆引领-机构推进-专业教师指导-学生共识”的发展道路。

3.4 读书会应与大学课程教学有机结合

读书会既是一种读书实践，也是一种教学方式。美国哥伦比亚大学的斯金（Erskine）教授将学生需要阅读的经典著作和讨论结合起来，列出52种经典文学和哲学著作，让学生每周读一本经典，然后在课堂上进行两个小时的讨论[15]。他对名著课程的这种新的讲课方式，刺激和鼓舞了学生，这种教学模式催生了大学读书会的发展。国外社会心理学领域的学者对读书会如何提高学习效能方面也开展了深入的研究。如Parrott探讨了如何将读书会和大学课堂教学有机地结合起来，从而使学生能够深入学习[16]。而在国内开展的许多读书会中，由教师负责提供或者指定读书书目，进行引导阅读，但没有把它与课程教学结合起来。现在大多教师在教学中自己一个人独自讲解，学生并没有体现出阅读的主动性，完全是被动地去接受教师的内容介绍。因此，将读书会深度融入到课堂教学中去，由教师选择与专业有关的书籍或经典书目，让学生一起参与讨论，这样就可以充分发挥学生阅读的主动性，能让学生也享受阅读的乐趣。

参考文献：

[ 1 ] 中国图书馆学会.关于图书馆“书友会”优秀案例获奖名单的通知[EB/OL].[2015-08-22].http：//www.lsc.org.cn/c/cn/news/2014-08/22/news_7358.html.

[ 2 ] 张亚军，孟昭和.对大学图书馆读书会的实践与认识：以贵州大学图书馆为例[J].贵图学刊，2004（2）：12-14.

[ 3 ] 刘宝明，王南.高校图书馆读书会的创办、管理与实践：以天财思扬读书会为例[J].高校图书馆工作，2015（3）：31-33.

[ 4 ] 刘宝明.思扬读书会：天津财经大学图书馆经验分享[J].图书馆杂志，2014（4）：100-102.

[ 5 ] 朱立红.读书会在阅读推广中的重要作用：华中师范大学“风雅读书会”解析[J].图书情报研究，2015（4）：8-11，16.

[ 6 ] 曹桂平.我国高校图书馆读书会现状与发展对策探讨[J].图书情报工作，2015（2）：44-50.

[ 7 ] 张希侠.高校图书馆组织开展读书会活动的策略探析[J].内蒙古科技与经济，2015（11）：160-161.

[ 8 ] 曹桂平.台湾地区高校读书会的推广与运作[J].图书情报工作，2014（23）：102-109.

[ 9 ] 沈晓宇.以读书会促进高校阅读推广的个案研究：以台湾世新大学读书会为例[J].教育观察（上旬刊），2015（6）：22-23.

[10] 吴惠茹.阅读推广视角下的高校图书馆读书会实践研究[J].图书与情报，2014（6）：76-81.

[11] 梁志敏.我国图书馆微信读书会发展研究[J].图书馆学研究，2015（12）：59-65，92.

[13] 李建星.读书会：非典型阅读方式的意义[J].中山大学法律评论，2012（2）：254-262.

[14] SEDO D R. Readers in reading groups： An online survey of face-to-face and virtual book clubs[J].Convergence，2003，9（1）：66-90.

[15] 周田田.美国读书会发展历史探究[J].图书情报研究，2015（3）：27-31.

万春珍 怀化学院图书馆助理馆员。湖南怀化，418000。

（收稿日期：2016-01-28 编校：刘忠斌）