如何做好初中班主任工作

王会巧

摘 要：班主任工作是一门科学，又是一门艺术。作为初中班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中一定要遵循“严要求，高标准”的指导方针。接下来我谈一下当班主任的具体做法：

关键词：初中班主任；班级管理

有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师。这句话是有道理的。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在形成促进学生个性发展的班集体建设中具有特殊重要性，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。从小学升入初中，由于年龄因素和生理特征，大多数学生在性格上都具有一定的反叛性。作为初中班主任，在管理班级工作过程中要引导学生以健康发展为目标，围绕培养学生爱国主义精神、确立远大志向抱负为中心，不断探索班级管理的新思路，才能收到较好的教学效果。因此，班主任在班级管理中更要注重艺术性。

一、要用心做好学生德育工作

学生的道德观念是在实践中形成的，因此班主任要培养学生注重实践，使道德在实践中深化，让优良道德铭刻在心，并化为自觉的行动。不论是教育学生在学校做好学生，在家庭做好孩子，还是在社会上做好公民，都应注重实践。初中生兴趣广泛，可塑性强，开辟第二课堂加强思想道德教育是必不可少的。班主任可通过组织或指导学生观看爱国主义影片，并进行讨论、写观后感等形式来激发学生强烈的爱国热情和民族自尊心。还可利用班会对学生进行“中学生守则”、“日常行为规范”教育，举行“放飞梦想”、“理想伴我成长”等主题活动，在学生中开展“一告别”、“五远离”和“三个一”活动，即：告别不良卫生习惯，远离毒品、邪教、暴力、网吧、游戏厅，提倡学生每月看一部爱国主义影片，读一部优秀图书，学唱一首优秀歌曲，并利用家长会架起学校和家庭教育沟通的桥梁，充分发挥家庭教育的作用。班主任每学期都要精心组织家长会，开办“家长课程”，开展“家庭中如何培养孩子的创造力”等专题讲座，专题讨论“家校联合，加强未成年人思想道德建设”等问题，转变家长的教育观念，普及家庭教育知识。这样不仅提高了家庭教育水平，也使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程心中有数，最大限度地推进了家庭教育中的德育工作。班主任还要在学生中开展“给父母写一封信”的活动，通过开展“孩子眼中的家长”活动的调查，评选“优秀家长”，促进良好德育氛围的形成。

二、逆反心理

初中学生正是开始有自己想法的阶段，他们开始对教师对家长有逆反心理。总觉得家长、教师管得太多或者不关心他们。因此，他们开始和同样有这些想法的同学沟通交流。在这种情况下，产生了较强的逆反心理。对于这种现象，在初中阶段是比较普遍的。对于这种心理，我们班主任在平时的工作中，要加强与学生的沟通交流主动与学生交谈，拉近与学生的心理距离，让学生肯和自己说心里话。这样，我们可以更多地了解学生，也就能从学生的角度出发做学生的思想工作，避免这种心理现象的产生。对于那些已经产生逆反心理的学生，我们在做工作时一定要把握好方式、方法和教育尺度。既要纠正学生的这种思想，又要避免使学生产生更大的逆反心理。对于这种心理问题的解决方式最重要的就是要走到学生心里去，我们要充分地了解学生、理解学生。只有这样，我们才能真正地纠正他们的人生观、价值观。

面对学生的复杂心理，教师要有细心、耐心、爱心，要认真仔细地了解学生的心理，掌握第一手资料，对学生的行为进行具体问题具体分析。同时，须知冰冻三尺非一日之寒，解决这些心理问题需要班主任及其他所有任课教师相互配合，有计划工作，长期跟踪治疗。

对于存在逆反心理的学生，我们班主任要注重与他们的感情培养，将有意识与无意识的工作结合起来，平时注意多关心学生。比如送他（她）急缺的一支笔，雨中的一把伞，病时的一句关怀，都将融化他（她）心里的坚冰。此外，教师要精心选择谈话场所。严肃的办公室就并不恰当，这会令学生下意识地有所戒备，而操场、花园小路则会使气氛更加轻松融洽。同时，班主任也要引导全班学生主动与之交友，消除其孤独感。当融入集体后，孩子的心结自会解开。

三、及时解决学生的困惑，帮助学生健康成长

初中阶段是一个半成熟、半幼稚的时期，是独立性和依赖性、开放性和封闭性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。对于初中学生来说，他们承受着来自课业负担重、家长和教师的期望高、学习成绩不稳定、身心成长困惑多等各方面的压力。考了一个好成绩，或做了一件好事，就可能沾沾自喜、自以为是；而发生了一次失误，或遭到一点挫折，又会不知所措、灰心丧气，甚至影响学业成绩和身心发展。因此，对于那些成绩时好时坏的学生，应做到心中有数，经常提醒督促敲边鼓：成绩好时，不要骄傲，成绩下降时，不要气馁，找到原因，及时改进和提高。对于本来学习就吃力，面临加重的课业负担而情绪低落的学生，应及时和他们谈心，帮助他们找到自己的长处，表扬他们的点滴进步，激励他们坚持就是胜利。

四、经常与学生家长保持联系

现在的学生，大多都是留守儿童，教育问题显得尤为突出，有的家长一味溺爱，有的家长只知责罚，为了让家长配合学校做好学生的教育工作，我非常重视每学期的家长会，会前做大量的准备工作。把一学期的工作计划、工作安排向家长汇报一下，求得家长配合；对进步明显的学生给以表扬和奖励，对退步幅度较大的学生，和家长共同分析原因，制定措施，使他们迎头赶上。通过家长会，使家长了解孩子的在校情况，明确了从哪些方面配合学校教育孩子，会收到更好的教育效果。

参考文献：

[1]傅桂花.班主任专业发展评价指标体系构建研究[D].华东师范大学2007.

[2]叶瑾.中学班主任胜任特征研究[D].西北师范大学2007.

[3]赵静.论“班主任制”[D].华东师范大学2008.