在初中语文课中如何调动学生参与课堂教学的积极性

张琳琳

在初中语文教学中，如何调动学生参与课堂教学的积极性？我根据以往的教学经验和平时阅读中积累的经验，整理出以下几例进行分析，以供大家参考，不足之处，给予指正。

一、营造轻松、民主、愉悦的课堂氛围

何谓宽松民主的教学环境呢？就是教师在课堂教学中给学生创造充分自由大胆的想象空间，让学生对自己的行为做出必要的选择。那么，如何宽松的教学气氛呢？首先，教师在教学中要大胆的独立的发表自己的见解，不应照本宣科。教师自己首先要有创新意识，改变做一个单纯“搬运工”的做法，只有教师的思维活跃了，学生才能自由大胆的发挥想象力。其次，教师在教学中尽可能地减少对学生的统一要求和划一的标准。对学生的约束过多，事事要求整齐划一，必然限制学生的思维，造成心理障碍，形成严肃的课堂气氛，不利于学生积极主动的发挥。总之，教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系，切忌师道尊严，放不下老师的架子。充分利用情商效应。人们都知道智商是测量个体智力发展水平的一种指标，而情商是情绪商数，它不像智商那样代表一个具体的算术商数，它只是相对地指情绪能力。美国研究人员近年来对“成功因素”作了调查分析，结果显示，智力因素占%20，其余因素包括社会背景、运气、健康以及情商占%80。从某中程度上说，情商的决定因素更大于智商。在美国伞业界，人们普遍认为“智商决定录用，情商决定提升”。这些无疑给我们的教学带来一些启示，我们教师应拉近与学生的距离，多与学生沟通，架起情感的桥梁。有时一个“请坐”，一个真诚的微笑，一个拍拍肩的动作？都能让学生感到老师的和蔼可亲，从而愿意接近老师，愿意上我们的语文课。

二、激发兴趣，运用教学幽默轻松掀起语文课堂教学小高潮

教学幽默能使教学产生活力，创造出良好的课堂教学气氛。在课堂教学中，教师要善于运用教学幽默，这样就能取得极佳的教学效果。在课文《邹忌讽齐王纳谏》中有一段邹忌与徐公比美的文字：“徐公来，孰视之，自以为不如，窥镜而自视，又弗如远甚。”作为教师在教学时就可以避免干巴说教，把课讲得很“活份”。其中“孰视”，仔细端详，细心打量。“窥镜”，暗中照镜子。在上述引文的21个字中前后用了两个“视”很关键。我们可以这样说：“这说明邹忌很有眼力，在对照（先看别人，后照自己）中，发现自己不如，‘不如‘又弗如远甚。邹忌大有‘调查研究之风。”（学生大笑）进而指出他善于照镜子，有自知之明，避开了妻妾，客人的蒙蔽，头脑始终保持冷静。他根据比美的体会悟出治国之道，讽喻齐王广开言路。邹忌不愧是个有见识的臣子。在谈到如何借鉴古人“照镜子”精神时，我们可以补充说：“不是让我们天天抹化妆品，美我。”学生们听了又哄堂大笑起来。课堂气氛显得更加轻松活泼。在笑声中学生们意识到：老师是通过打比方说明了品德修养问题，渗透了德育教育。这时我们可以继续往下说：“邹忌所照的是铜镜，都能对自己的模样看得一清二楚，而现代人所用的镜子其质量、性能都比战国时代的好的多，而人们‘窥镜自视时，又如何自我反思呢？”学生在教师富有趣味的语言启发下，细细地品味，咀嚼老师的提问，不仅尝到了知识，而且受到了启迪，同时调节了课堂气氛，振奋了学生的情绪。

三、以读动情，以情激趣，运用绘声绘色的朗读

朗读是清晰响亮地把文章念出来；绘声绘色是形容叙述或描写生动、逼真。绘声绘色的朗读是指教师引导学生用富有感情和感染力很强的语音、语调、语速等反映教材内容，表现教材意境。在课堂教学中，运用绘声绘色的朗读，会激发学生的学习热情，充分调动学生的学习积极性和情感因素，使学生全身心地投入到学习中来。我们来看下面一则朱自清《春》的教学案例：老师先在黑板上写了一个斗大的“春”字。接着他首先采用语言艺术的优势，用抑扬顿挫的语气说：“一提到春，人们的眼前就会展现春光明媚、万象更新、百鸟争鸣、生机勃勃的景象。人们热爱春天，描写春天。古往今来，文人笔下的春天是百花齐放，绚丽多姿，令人神往，令人陶醉的。”一席话像清泉流入学生的心田，像洪钟敲响孩子们的心灵，使学生产生强烈的情绪体验，学生们目不转睛地注视着老师。“大家想想看，唐朝大诗人是怎样描绘春天的？”“北宋诗人王安石在他的《泊船瓜州》里又怎样描绘的？”“苏舜钦的《淮中晚泊犊头》又是怎样描绘春雨春潮的？”老师和同学们一块吟起了咏春佳句……。这时，老师满怀激情地说：“同学们，爱我们家乡的春天吗？”“我们家乡正值阳春三月，你们每天上学的时候，看到了哪些春景？鸟儿是怎样叫的？花是怎样开的？树上的枝条是怎样摇曳的？田野里，山坡上又是什么样子？能不能描绘出来？”同学们静静地听着，随即小声议论起来。这时老师抓住同学们思维的契机，语锋一转：“好，让我们先来看看朱自清先生是怎样描绘春天的。”其中三首古诗的回味和吟诵使学生们心驰神往，推进教学的主旋律，将同学们的学习兴趣推向高潮。

综上所述，调动学生积极参与课堂教学，可在一定程度上消除学生的厌学心理，可以建立平等融洽的师生关系，可以引导学生的情感向健康的方向发展。