春风绿杨柳，秋阳红枫林

钟建文

我从事语文教学十一个年头，余映潮老师一直激励着我。

2016年4月17日-19日，我参加在湖北省荆州市东方红中学举行的全国第二届“三新”作文教学研讨会学习活动，有幸观摩了余老师的“多事一人，写出人物个性”作文技法提炼课，聆听了他的“略谈作文教学设计的三个研究重点”讲座。

余老师精神矍铄，全身散发儒雅潇洒、从容宁静的气息，他用温文尔雅的风度和富有深厚文学功底的教学言语、精湛细腻的教学艺术打造的课堂，理性而又温暖，简洁而又流畅，朴素而又 机敏。

以至于活动结束，我依然心“潮”澎湃，慢吞细嚼，余味无穷。

一、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着信念

余老师35岁开始发表文章，50岁时，开始在全国各地上示范课，今年余老师70岁了，可他仍然奋战在至爱的语文战线上孜孜以求、诲人不倦，而且他的工作强度和密度令人窒息！

余老师曾总结2015年工作：这一年在全国各地讲公开课共178节；推出不同学段的新课20个，其中有不少的作文课；目前讲课的篇目已经达到233个，在学校教师培训和国培活动中共讲座100余次，涉及中小学语文教学和优秀教师成长等20多个话题，最长时间的讲座时间为170分钟。

为什么余老师能做到这样？他自己说：“趁年轻，每天做一点吧，走一步，再走一步，坚持着一直向前走……”余老师正是有对事业的执着信念，才成就了自己的高度。

二、“问渠那得清如许，为有源头活水来”探索方法

面对着自己的成长、成人、成才、成功、成就，余老师总结并始终奉行的一句格言——“走向成功的基本前提，没有别的窍门，就是占有时间，勤奋积累！”既要读万卷书，也要行万里路。做学问没有一蹴而就的捷径，唯有脚踏实地的勤奋积累，善问善思，总结提升。

余老师曾执教《孤独之旅》一课，《孤独之旅》的作者曹文轩对余老师的教学大加赞赏，曹文轩的点评是：“余老师对这篇课文周边资料的掌握太丰富了。他知道的东西太多太多了，为什么他能够把后面的课文讲得那么透彻，那么准确，他一定在之前广泛地了解了我的作品，同时了解了我的文学思想。”

在“略谈作文教学设计的三个研究重点”讲座中，余老师指出作文教学中，教师要有兵马未动、粮草先行的观念，先要有美文的概念，不断搜集大量美文，学会对美文的章法进行欣赏，从中提炼出实用的写作技法，让学生拓宽视野，受到美文的熏陶，真正写出好作文。他是这样说的，也是这样做的，他从搜集来的美文中提炼出的技法，简单明了，新颖独到，富有写作指导意义。这种探索的方法可能很多人也掌握了，但却没有谁能做到如此极致，“冰冻三尺，非一日一寒”，余老师这种文才飞扬、信手拈来的功夫，靠的是实实在在的积累。

三、“春花秋月冬冰雪，不听陈言只听天”的创新精神

余映潮老师有明确的课型创新意识，他提出了“课型创新”的新理念并以朗读教学为主要内容进行了大量新课型的探究，如：进行了教读课、品读课、辨读课、说读课、演读课、联读课等新课型的探究。在他的千余篇各类教学论文中，有近四百篇是关于课堂教学艺术的。

他创造了“板块式教学思路”，可以使教学结构更加清晰，使教学程式更加有序，使教学内容更加优化，使教学过程更加生动。他观点独到，教学设计有创意，善于把自己对教材的独特发现经过精细的加工处理运用于教学实践中。他常从全新的教学思想的高度进行教学设计，彻底打破传统的教学结构模式，给人一种全新的感觉，突破了传统的思维定势，开创了课堂教学崭新的 局面。

如余老师的“多事一人，写出人物个性”一课，他追求实用、有效、简单的教学设计创新理念，只是推荐四篇优秀范文，引导学生细读品味，提炼人物写作特点，适度点拔写作技法，充分拓展应用几个环节就把“如何写出人物个性”讲 活了。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我作为一名“年轻”的语文教师，在通往教学研究的大门处，还得有一段漫长的路要走。如能“见贤思齐焉”，学习余老师的执着信念，效仿余老师的探索方法，领悟余老师的创新精神，也定能有所成就吧。

（江西省赣县王母渡中学；341100）