审题、扣题“三要”

王飞虹

【设计思想】

由于话题作文在审题上不设过多障碍，加之不限文体等要求，使得一部分师生在写作教与学中产生一定误解，尤其是在中考作文因忽视审题中造成偏题、跑题，痛失作文这一“半壁江山”而抱憾终生。

随着近几年来话题作文在各地中考卷中悄然淡出，命题（半命题）作文重出江湖，但由于受话题作文在审题方面的不良影响，因而重新认识审题的重要性，加强对审题的指导越来越引起广大教师的重视，也可以这么说，中考命题（半命题）作文的审题是取得高分关键的第一步。

【教学过程】

一、出示作文题目

风景一般指自然风光，人文景观；也泛指人间真情、生活场景等等。请以“留在我心底的风景”为题目，自选题材，自定文体，写一篇不少于500字的文章。

（浙江省宁波市2008年中考作文题）

二、师生评议

学生从审题、扣题的角度各抒己见并相互交流。

三、教师活动

教师略作点评并结合范文具体指导：审题、扣题有三个要点。

（一）补成分，明确题意

文题《留在我心底的风景》属于偏正短语型题目，可以在不改变原有题目的基础上，通过扩充题目添加相关成分使之变为一个完整的句子。如：“留在我心底的一道风景是什么”，或“什么是留在我心底的一道风景”。这样对文题的理解更为方便，题意更为明确，也更有利于清楚细致地审题。（1）体裁：记叙文，以写事为主；（2）数量：着重写好一件事；（3）人称：人物应是“我”而不能写其他对象，必须采用第一人称；（4）选材：解决好“什么”和“为什么”两个问题，即什么是留在我心底的一道风景，为什么这一道风景会留在我心底，这应是具体写作时的重点内容。

（二）抓题眼，把握主旨

“留在我心底的风景”是一个偏正短语，起修饰作用的“留在我心底”是题目的关键词语，即“题眼”。找对找准类似的关键词语，就能紧紧抓住题眼，快而准地审题，并准确深刻地把握文章主旨。（1）题眼中“留”是一个动词，介词短语“在心底”则补充说明“留”的具体处所，同时强调是在“一个人的心灵深处”，也标明留的内容“印象深刻，时间久了仍难以忘记”，或者留的对象“价值高、珍藏在心底不忍丢弃”等。这里应着重表现“留在心底”的具体原因。（2）在“我”心底则着重凸现是“我”的心底，而不是其他人物，这牵涉到文章运用第一人称与否，在审题中也大意不得。当然，作为题目中的中心语“风景”有多种理解，意义具有不确定性，应根据题目及相关要求，在审题过程中也须确定其中一个特定含义，不可含糊其辞，最好能不落俗套有新意。

（三）审“风景”，挖掘内涵

关于“风景”，《现代汉语词典》这样解释：一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象（如雨、雪）形成的可供人观赏的景象。多比喻某种景观、景象。此解释的前半句显然主要指自然景象（本义），后半句则指人文景观（比喻义），这恰好与题目要求相符，如“街头秧歌表演已成为都市里一道亮丽的风景”，其中“风景”则是偏向于它的比喻义了。至于在写作时对“风景”的理解、定位也是审题时的重中之重，须予以仔细审定，凸现其含义，深挖内涵，以求得审题的“深”“新”：不应该过多描写纯自然风光，而应该着重表现人文景观类的“风景”。如：（1）在办公室，老师伏案备课、批作的情景，包括辅导学生时一个手势、眼神乃至一句话等；（2）母亲系着围裙，手持锅铲在灶前忙碌地炒菜；（3）雨中清洁工人仍一丝不苟地清扫马路、清除垃圾。

三、学生写作

课外完成习作一篇并修改。

那一刻，她好美

那是一个阴冷的下午，秋雨仿佛一触即发。顶着滚烫、沉重的脑袋，我坐在输液室里，望着冰凉的药水，一滴一滴地流进我的身体。

身边很喧闹，几个年纪相仿的中年妇女，以陪同病人的名义，叽叽喳喳地说个不休。我几次想站出来，朝她们吼一声：“我需要安静！”然而，我没有这勇气。挂完大半瓶药水后，输液室里的人渐渐少了，总算安静下来了。

突然，一声尖利的啼哭，再次打破了宁静。我皱着眉头，看见一个妇女抱着一个小孩坐在了我身旁。随即，一个护士也来到跟前。我别过头去，却依旧听见那小孩正含糊地哭着：“我不要……不要打针……”我心中暗叫倒霉。这时，一个细腻温柔的声音传入耳畔——“没关系哦！阿姨轻轻的，不哭哦……”

我转过头去，只见偌大的口罩遮住了她大半张脸，眼睛也被宽宽的粉红色镜框遮住了，但那张清秀的脸庞不难想象。再看那小孩，两眼通红，不住地咳嗽、抽泣着，还不时吸一下鼻子。真是既叫人爱怜，又让人忍俊不禁。

要扎针了。小孩伸出那小巧、白皙的手，我忍不住再次别过头去。想着那冰冷的针头，就要刺进那只小手里，我不敢看了。“不哭哦，阿姨轻轻地……好了！”还是那轻柔的声音。伴随着一声短促的哭泣，我也松了一口气。

回头再看那小孩，他倒是勇敢，哭了一声之后，不再作声了，只是似乎还哭得意犹未尽，偶尔吸一下鼻子。那护士呢，正给他粘着固定针头的专用胶带。大概是怕他好动脱针，她又在小手下垫了一个小药盒，又特地用胶带多粘了几圈。她笑说着：“好了，不许哭了！阿姨没骗你吧？轻轻地，不痛。你要是再哭呀，阿姨可要把你留下来，不让你回家了！”这下，小家伙乖乖地不动了。

护士又看了看小孩的手，确定针头不会脱落了，这才直起腰来，一面往回走，一面还不忘环视其他病人，看是否有异样或需要帮助的。我坐在位置上，一直目送那护士回到接液处，那一刻，我觉得她的身影看起来好美、好美……

（浙江省慈溪市三北中学；315000）