以促进农村信息化为导向，开展新型职业农民公共基础课教学

龚厚义

摘 要：在新型职业农民培养工作中，把公共基础课开展好，提升新型职业农民的综合素养，是新型职业农民培养工作的首要任务。本文在分析相关调查结果的基础上，明确了以促进农村信息化为导向，开展新型职业农民的公共基础课教学工作的方向。并提出了具体措施，即以 “教会上网、教会财务、教会学习”为教学目标的“三会”公共基础课程实施方案。

关键词：信息化 新型职业农民 公共基础课 教学

教育部办公厅、农业部办公厅于2014年3月14日下发的关于印发《中等职业学校新型职业农民培养方案（试行）》的通知要求：“公共基础课是为保证新型职业农民培养的基本规格和质量，提高学生综合素养，使学生掌握满足生产生活需要的科技、文化和农业基础知识，为其专业知识学习、职业技能培养和终身学习奠定基础并提供支持的课程。”这就是说，培养新型职业农民必须要公共基础课先行。切实提高新型职业农民的文化素养，是新型职业农民培养工作最为基础的一个环节。

与此相对应的是，当前我国农村、农民最薄弱的就是文化基础。国家统计局2015年4月发布的《2014年全国农民工监测调查报告》数据显示：2013年外出务工农民工初中及以下学历者占77.2%；2014年外出务工农民工初中及以下学历者占76.2%。外出务工的农民工，多为农村精英，他们的文化程度尚且如此，那些在家务农者，其文化基础薄弱的程度是可想而知的。

面对这样一个群体，在新型职业农民培养工作中，把公共基础课开展好，不断提升新型职业农民的文化基础，应该是新型职业农民培养工作的首要任务。那么，在新型职业农民培养过程中，我们应该首先提升他们哪些综合文化素养？

调查研究，是解决问题的前提。2015年4—7月，我们对滁州市南谯区各乡镇以及参加新型职业农民培养人员进行了调查。结果显示：制约农村经济发展的关键是信息，影响农民获得信息的因素是渠道，渠道不畅的原因是文化基础薄弱。由此，我们对症下药，提出以促进农村信息化为导向，开展新型职业农民的公共基础课教学工作。具体措施就是以 “教会上网、教会财务、教会学习”为教学目标的“三会”公共基础课程实施方案。

一、教会上网

所谓“教会上网”，就是围绕新型职业农民利用互联网获取信息、发布信息，并指导农业生产的教学活动。在调查中，我们发现农民不会上网的原因不是经济问题，而是文化基础差。我们的调查数据显示，近90%的农民不会收发电子邮件，70%以上的农民不会使用全拼输入法，近80%的农民不会使用计算机。针对这一现象，我们开设拼音课程、汉字课程，矫正农民的读音，提高汉字读、写能力，让他们掌握拼音输入法；开设计算机应用课程，教会农民简易文档制作、电子邮件的收发、网络搜索、qq、微信和智能手机的使用等等网络知识，让他们通过多种网络渠道获取农业技术、供求价格、养殖信息、农村致富、农业气象等信息资源。

二、教会财务

教会财务就是教会农民利用计算机Excel电子表格，记录账目、分析数据。在教学过程中，教学和解决实际问题相结合，少理论、多操作，教师在上课的过程中，把统计、数学、计算机知识融为一体，采取模块化教学，做到学中用、用中学；开设计算机Excel电子表格课程，让他们学会利用电子表格记录财务账目、统计分析生产经营数据的方法；开设会计基础课程，让他们了解最基本的会计知识，为农业合作化经营做准备；开设实用统计基础课程，让他们了解统计知识，为他们经营生产决策提供依据。

三、教会学习

教会学习是教会他们利用互联网平台学习自己需要的专业技术或知识。一方面，我们利用学校的教学资源，增加新型农民培养课程的教学视频内容，教会他们登录或下载观看教学视频；另一方面，也教会他们利用互联网在网上搜索他们需要的教学内容。与此同时，学校开通网络辅导微信和QQ平台，组织校内外专家团队，利用业余时间开展一对一辅导工作，帮助他们解决学习、生产过程中所遇到的困难或技术障碍。

在培养“有文化、懂技术、会经营、善管理”的新型职业农民的过程中，作为公共基础课教学第一线的探索者，我们应该结合实际，有针对性地做好新型职业农民培养的公共基础课程教学工作，为提升他们的综合素养、为他们的终身学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]马万锋.新型职业农民移动学习模式探究[J].农民科技培训，2016（2）.

[2]成都市委党校课题组.加快推进新型职业农民培育的有效途径——四川省蒲江县的实践探索与启示[EB/OL].？ http：//www.qstheory.cn/laigao/2016-03/07/m_1118255467. html，？2016-03-07.（作者单位：滁州市旅游商贸学校）