四步联动树立科学的教育观

莫亚香

初中数学教育是学生成长的一个重要组成部分，让学生在中学能够得到数学能力的全面培养，就要树立师生科学的发展观，正确地看待个人的思维成长与发展，采用合理的教学思想和方法，帮助学生建立科学的知识系统科学发展的观点以学生为接受知识的主体，在个人思维成长方面树立主动学习的观念，在人际关系中树立和谐的师生相处的观念，在教学方面引导与帮助学生建立探索求知的教学观念，在思想层面端正学习的思想，使其全面发展

一、主动，学生观的“核心”

初中正是学生思维全面发展，深化形象思维，建立抽象思维的关键的教学阶段，故而在教学的过程中，教师要引导学生去认真地学习课堂知识，深入学习课本知识，主动地在课堂上进行师生交流，主动地进行预习和复习，培养良好的学习习惯学习主动性的的重点在于激起学生对于课堂、课本、教师及同学的兴趣，使整体的课堂气氛能够感染学生的学习热情，在学生的心中建立起对于知识的渴望，从而让学生获得学习内驱力，这是作为学生观的核心

培养学生的主动性，可以从两个方面入手：一是在课堂教学中引入恰当的竞争机制，让学生感受到在班级中努力学习、主动学习的重要性，从而在各项教学活动中能够表现出充分的积极性，形成一种奋发向上的学习氛围方案的考量主要结合教学实践来制定，例如在课前抽出十分钟，就上节课所学的知识点的定义等进行小测验，对学生的作业进行认真批改，同时注重培养学生从错误中吸取经验教训的能力，进行自我总结，从而提升学习效率

二来则是提升学生对于愉悦学习的体验，以及学生思维的品质，如此学生才能享受学习的过程，不断提高自己的学习能力思维处在良性循环当中时，学生会因不断地学习而获得对于知识的征服欲以及强烈的好奇心，希望掌握更多的知识，是一种能够获得主动的内在驱动力的理想方法在教学中可以以课本为依托，开拓学生的思想方式，充分锻炼学生的思维，就课本中所渗透的化归思想等进行细致的学习，转变为自己的知识，提升其知识水平

二、和谐，师生观的“要义”

和谐的课堂应当注重培养学生的情感品质，包括良好的师生情感与同学关系学生在学习阶段，与之相处时间最长的莫过于教师和同学，并且与两者还会建立较为稳固的情感联系，可以说这种关系对于学生的心理健康是非常重要的，在一个温暖而又开放的环境中学生更容易获得与周围环境融洽相处的能力师生关系的和谐有利于促进教学质量的提升，以及学生学习成绩的提升，这是一种思想与能力层面的互惠互利合作共赢的教学观念

在实际的教学工作中，利用课堂评价的方式可以使师生关系更加融洽相互评价的课堂方式一般采用师生之间的互动，或是对于教学方案的探讨、或是对于学生课堂表现的点评、或是学生对于课堂问题对教师的疑问等在评价中可以看出课堂、师生是否能够默契的配合，从而实现和谐发展的目标

和谐的师生观具体体现在学生的知识和技能的全面发展、学生独到的看待问题的方式以及学生在问题解决的过程中是否达到了教师的教学目标和学生的对待课堂的态度如何、与身边的人的关系如何等方面故而在考虑师生关系的和谐时，要注重从整体、从多个角度对问题进行审视，根据学生及课堂反馈的结果对已有的方案进行修改和完善，从而更好地实现和谐课堂

三、探索，教学观的“终极”

初中的数学课堂中，要引导学生学习新的数学方式，用新学到的数学知识对问题进行着手解决，在解决问题的过程中引导其进行独立的思考，进行问题的动手解决等，从而培养其对于新知识的好奇心和探索欲，对于旧知识的敏感和熟悉等能力在学生当中，各人对于知识的学习能力是各有不同的，但是每个人的潜力都是巨大的，引导学生的学习方向，培养学生对于知识方法的探索，就是在充分开发学生的智力和各种解决问题的能力

在教学过程中采用学生小组学习的方式，例如，在进行二元一次方程组的求解方法教学时，把学生进行均匀的分组，为每个小组布置相同的数学问题，让大家在相同的时间内进行题目的运算解答，然后进行小组讨论，总结求解方法有几种通过这种方式，学生在对知识的预习性的学习中，就能主动地探索问题的答案，使得学习效果与教学效果都显著提升了

除了小组学习的方式外，要想培养学生探索的欲望，可以让学生进行课外知识的延伸，教师可以根据自己的教学经验，向学生推荐有趣的课外读物，或者是根据教学情况布置相应的练习题来增强学生对于课堂知识的消化能力，使其总结出属于自己的学习方法探索精神是任何时候都需要的，探索代表着一个人有着求知的欲望，学生培养探索的精神，代表着学生对于世界有着自己的看法，有能力有方法来应对一切困难

四、思想，质量观的“关键”

培养学生的思想，一来是传授知识，丰富其对于数学问题的见识，二来是在学习过程中培养对于学生解决问题的一系列的思维方法的掌握，三来最重要的是使学生需要在思想上树立认真学习的态度，对学习知识感到骄傲，认识到这是改变世界和人类科学的力量学生的思想态度可以在其日常学习和考试中窥视一二，行为即自己的内心，学生所表现出的对于知识、对于教师和同学的态度反映了其是否对科学怀有一颗敬畏之心，对于学习是非常重要的

数学作为一种认识事物的研究手段，要注重培养学生“看不见”的东西，这些东西深深地存在学生大脑的潜意识中，教师的教学工作是培养学生各种思维方法，利用这些学到的思维方式去解决问题例如初中常见的思想方法有数形结合思想，涵盖了学生对于数与形之间的各种联系；分类讨论思想，涉及了对于问题的全面的思考方法；转化思想，包括了各种由复杂到简单的转化过程和方法；函数思想，构建了各种模型来应