合理使用双语读物，破解英语教育困境

孙玉扉 傅琨

《小屁孩日记》是一套广受读者欢迎的校园幽默小说，小说原著在美国当地受到学校教师和图书馆管理员的一致推荐，成为孩子们开展英语课外阅读的入门书，在全球销量达到2亿册。该系列小说自2008年被引进中国以来，迄今已出版了英汉双语读本20册。

好的双语读本能有效提高孩子的英语表达能力和个人修养。选择适合学生的双语读物，并对其进行合理的使用，能使教师的教学任务与学生的英语学习兴趣真正统一起来。如何激发学生的英语写作动机，提高学生英语写作能力，使学生脱离模板写作，一直是英语教师们探讨的热点。《新课标》所提倡的任务型教学法（Task-Based Approaches）能解决上述问题，但在大多数情况下，却因教师的时间精力有限、缺乏合适的教学资源，而导致其可行性不强。本文将结合《义务教育英语课程标准（2011年版）》中的相关要求和主流英语的教学方法，浅谈《小屁孩日记》系列双语读本在英语教学中的应用价值。

《小屁孩日记》系列双语读本中拥有大量真实的情境素材，可为教师提供任务型英语写作教学资源。《小屁孩日记》以一个美国初中生的视角，从学校、家庭、娱乐等各个方面呈现出美国学生一个个真实的生活场景，如“家庭旅行”“游乐园的一天”“如何跟爸妈透露考试成绩”等，教师可利用这些场景素材，设计出让学生感兴趣的教学内容。其次，该系列读本故事性较强，内容贴近中学生的生活，有利于增强学生的代入感以及参与英语学习活动的积极性。教师可结合书中的内容，安排叙写故事、角色扮演、简写故事、看图说话、故事排序等教学环节，使学生通过英语学习真正做到“以言行事”，而非“以言考试”。

英语教学的课程总目标包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个方面。然而当前的英语教学，只普遍强调语言知识、语言技能和学习策略的培养，却忽略了对学生情感态度以及文化意识的提升；存在这样的问题，除了与英语教学直指升学考试有关，也与教材不能使学生产生同理心并激发他们的内省智能有关。《小屁孩日记》作为英语教学的辅助读物，能从一定程度上弥补课本选材上的不足。和许多德育教材不同的是，《小屁孩日记》是以一个“非优等生”的视角来感知事物的，文中如实反映了当代中学生存在的许多通病，如考试作弊、对父母说谎、对优等生怀有嫉妒心等等；这会让有着相同经历的读者激发共情心理，使他们从别人身上看到自己的不足，从而消除青春期学生对德育教育的逆反心理。

综上所述，使用《小屁孩日记》推进英语教学，是贯彻任务型教学的一个创新性实践，能对教师合理使用以及挑选优秀英汉双语读物起到一定的借鉴作用，具有明显的应用意义。

责任编辑 许纯子