家风与家教

王蒙

在与人交往的过程中，我们能从言谈举止中感受到他的文明程度、道德修养乃至人格人性。这些东西多半与其家庭的影响、家学的渊源、家风的承继、家教的成果有着密切的关系。

其实，相比“家风”二字，我更熟悉，抑或感觉更贴近现实的一个说法是“家教”。我小时候自恃聪明，常常出言狂妄，母亲每听到一次就教育我一次，经常是连夜教育。有时候，我困得不行，就说再也不敢骄傲了，再也不敢胡吹牛、瞧不起人了，向母亲保证了以后，这才被允许睡觉。

我们那一代人经历了贫穷、战乱、动荡。因为国家穷困，国民教育也不普及，所以，父母普遍缺乏系统的教育观念和科学的教育方法。但是，基本的是非观念还是有的，父母能够判断孩子行为的对错。如果孩子有不好的行为，父母就会苦口婆心地教导孩子，直到孩子改正了不当的行为。

家风是家教的外化，而家教是在家庭生活中潜移默化地进行的。人们越来越认识到，在形成一个人的基本素质方面，家庭的影响与作用往往大于学校，童年的熏陶往往重于长大之后，从生活中、从家庭中得到的体悟往往深切过从课本上所读到的知识和道理。童年得到的真切、质朴、诚恳、实在的家庭教育，不知不觉之中形成了一个人的价值认知与价值底线，形成了一个人从生活习惯到选择趋向，从举止容色到是非判断的基本标准。而这些东西集合起来，就成为世道人心、成为风气共识、成为村规民俗，成为一个群体一个地区的文化素质。

我们国家日益重视核心价值观的宣传教育。价值观教育的关键在于理念与生活的结合，理念与内心深处的爱憎取舍的对接、言与行的一致、心与口的统一。家风与家教对于形成美好正确的价值观的作用是非常大的。北京市西城区教育工会组织师生共同撰写了《家风》一书，在书中，勤劳、质朴、诚实、阳光、深情、善良、奉献，“温良恭俭让”“仁义礼智信”等传统文化中重视的一些价值得到讨论与例证说明，文章中的细节充满真情实感，富有可读性，能够触动人心，这有利于弘扬家风文化、培育社会主义核心价值观。

在经济迅速发展的同时，人们越来越重视世道人心的问题。而人心很大程度上就是出于家教，成于家风。其实，每个家庭、每个人都是有行为标尺的，提倡什么、容忍什么、禁止什么、严惩什么，都有自己明确的标准。这对逐渐树立起人们能自觉接受的道德规范是有积极意义的。因此，社会主义核心价值观的教育一定要进入千家万户，进入每个孩子的童年。