幼吾幼以及人之幼

危瑞芳

多年的班主任工作，让我深深体会到情感教育的重要性。“人际关系”理论、“合作教育”、“和谐教育”等都论述了良好的师生关系在教育教学中的作用，良好的师生关系必须依靠浓厚的师生情感来维系。因此，重视“感情投资”，以情感人，使学生因感到温暖而把班级当作自己的“家”，从而形成一个温情脉脉团结的班集体。

这势必要求班主任要爱学生，世界上的爱各种各样，而母爱是最无私而伟大的。我是一位老师，也是一位母亲，能体谅到所有做家长的心情，能理解所有家长对老师的期望。正是因为我对孩子的爱，唤醒了我对学生的爱，这种爱表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等方面。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。于是班主任的这种情感实际上在每个学生心目中具有不同寻常的心理分量。由此可见，班主任对学生的爱是多么的重要啊。

一、关爱之心

面对一帮天真无邪的孩子，希望他们有着美好的心灵、健康的身体；学得轻松，玩得快乐；在老师爱他们的同时，也希望得到他们的爱，和老师亲近。为此，我们班开展了丰富多彩的课余活动。课间我和孩子们到楼下玩跳绳、“打”乒乓球、丢手绢等活动。让他们在活动中锻炼身体，学会合作，培养良好的性格。中午

14：10～14：25带着孩子在音乐中写字，在优美的乐曲声中边听边写，音乐在耳边淙淙地流，写字成了一种享受。此时，学生所获得的已不仅仅是写字本身，更是一种心灵的净化、艺术的浸润、人文的熏陶。为了亲近孩子，经常摸一摸孩子的头，给孩子一个微笑，师生关系和谐平等，学生错了老师批评，老师错了学生监督。记得一次早上因为我们开评议会，去教室晚了，全班学生对着我大喊：老师迟到（我们规定学生7：50到校早读，也是家长的要求），罚老师扫地。听到学生的喊声，我收获了学生的爱，收获了幸福。

一份耕耘一份收获，一份付出一份回报。本学期的第8周左右，收到家长小琳妈妈的一封信，信中有一段这样的话“我曾经问女儿：你喜欢来这个学校读书吗？回答是喜欢。我再问：你喜欢这儿的老师吗？她说我都喜欢，但我最喜欢危老师。我说为什么？她想了一会儿说：因为危老师把我们当自己的孩子一样看。”那句“危老师把我们当自己的孩子一样看”让我感到多么欣慰！还有上学期我回原学校办工资调动，顺便看望了我从一年级带到三年级的学生，没想到全班学生跑过来抱着我，特别是成绩差的学生对我更亲热。我走了以后，听原来同事说孩子们哭了，我用我的爱赢得了孩子的爱，面对孩子的爱，我很快乐，工作再累也值得。

二、责任之心

“教师的职业是最伟大的职业，教师是人类灵魂的工程师。”这说明了老师的责任重大。作为老师要有责任意识，对自己的言行负责，对孩子的言行负责，班主任更是如此，特别是小学班主任，是孩子的启蒙老师，我们的一言一行对孩子将产生极大的影响。在孩子面前，无论什么场合，我非常注意自己的一言一行，给孩子起示范作用。

对孩子的言行负责，不放弃任何一个孩子。我们班有一个学生，行为习惯很不好。上学期开学初，喜欢打闹，特别喜欢把别人的作业本扔地上，经常有家长告状。当他与别人发生矛盾时，家长偏信孩子的一面之词，认为自己的孩子受了委屈，总是责怪别人，对于这样的家长，虽然不容易沟通，沟通时影响自己的心情，但为了孩子，刚开学的时候，几乎每隔两天就约家长谈话一次，希望改变家长的这种教育方法。爸爸不行找妈妈沟通，找奶奶沟通，找孩子谈话讲道理，找出孩子的闪光点及时表扬鼓励。孩子写有一手漂亮的字，经常以此表扬他，鼓励他，并让孩子负责每天黑板上的古诗抄写，使孩子觉得老师信任他，爱他。功夫不负有心人，孩子现在的打闹少了。

三、宽容之心

人都会犯错误，小孩子更是如此，还会不断地犯同样的错误，教师要有足够的耐心和涵养宽容孩子，宽容他们的无知和冒犯，宽容和忍受他们一时不配合老师。否则会伤到孩子的自尊，甚至给孩子一辈子留下阴影，造成孩子不健康的人格，成为班主任永久的痛。本学期我们班有一个学生喜欢拿别人的东西，有一次她同桌的10元钱不见了，经调查了解到，丢钱的同学只转身把书放进书包里的功夫，钱就不见了，而且只有那个女同学在场，很显然她的嫌疑最大，但孩子不承认，无奈之下，我及时和她的家长取得了联系，把事情的经过说给了家长听，家长听了居然冒出一句：“你是怎么跟小孩说的？”当时我对家长的质问有点难以接受，但瞬间就释然了。是啊！如果我们的孩子遇到这样的事又何尝不会这样呢？担心伤孩子的心，伤孩子的自尊。我马上向家长解释：“我只是对孩子说：拿别人的东西是不对的，每个人都有犯错误的时候，有错就改是好孩子，我们要做一个诚实的孩子，你再好好地想一想。而且我只是悄悄地对孩子说这些话。”家长听了很赞同这种做法。在家长的协助下，孩子下午把钱还回来了，并承认了错误。当天下午家长也赶来学校，希望我们对孩子多关注。通过这件事，让我觉得班主任拥有一颗宽容之心是多么的重要，正是我们对孩子的宽容，对孩子的爱，赢得了家长的信任。有了家长的支持，我们的工作还能做不好吗？

四、耐心

教育孩子除了有爱心、责任心、宽容心还不够，还要有耐心。每个班都有学困生，对学困生的教育不是一朝一夕能做好的，需要我们耐心地教育，耐心地引导，还要耐心地取得家长的配合，不落下一个孩子，才是完整的教育。我们班有许多学生来自私立学校，习惯和基础较差，有两个成绩特别差的学生，一个是小豪，一个是小思，还有四个成绩比较差的学生。小豪连拼音都不会，更别谈读课文。上学期期中考试，小豪几乎是白卷，看到他的试卷，我头都懵了。孩子有没有读过一年级呀？这样下去孩子等于是在学校消磨时光，既听不懂老师的课，又对学习失去兴趣。必须给孩子补课，把基础补上来，二年级还来得及。当天晚上我给家长打了电话，既批评了家长对孩子的不闻不问，又对家长提出了要求。从此就开始了给六个学生每天下课后的补课路程，除了开会，没有一天漏补。补习的内容有：拼音、课文，听写、讲作业。用比赛的形式激发孩子补课的兴趣，基础相当的互相比赛，小豪和小思比赛，其他的四个比，胜出的给予奖励。奖品有小卡片、糖果、巧克力。孩子越来越喜欢补课，每天没下课就争着来问：今天补什么？他们的进步很大，特别是小豪和小思，感觉学习越来越轻松，许多课文都会背诵，本学期的期中考试小豪83，小思87，其他90以上。最近复习的单元考试都在80分左右，最高的91。孩子有这么大的进步，家长的配合很重要，听小豪的妈妈说只要孩子有空，就陪孩子读拼音，读课文，听写生字。家长非常配合老师的工作，叫家长怎么做，家长就怎么做。是啊，老师都肯为你的孩子去付出，家长怎么会不被感化呢？被感化的家长又怎么会不支持我们学校的工作呢？看到孩子的进步，看到家长的被感化，我工作得很开心。

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。要做好一个班主任，方法千差万别，但“爱”是班主任工作永恒的旋律。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”当学生意识到班主任是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。让我们做一个有母爱之心的班主任吧，正如孟子所说的“幼吾幼以及人之幼”，你会从中品尝到无穷的工作乐趣。

参考文献：

李玉才，张平菊.浅谈班主任工作中的情感教育[J].读与算：教育教学研究，2014（44）.