爱的感动

毕淑娜

作为一名班主任，工作是十分繁琐的。苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任就要用“爱心育人”。一个爱的微笑、一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。

那是我教五年级的时候，下午大课间我带孩子们出去活动，男孩子们正在玩一种“三国”的游戏，几个孩子一伙，分成不同的小国，互相进攻、防守，你跑我追。正在大家玩得起兴的时候，突然一个孩子摔倒在地，右手腕着地。当时我在场，马上过去和班里几个孩子把他扶起来去医务室，想也许就是磕破而已，不会很严重。但事情并非如此，医务室老师通知我得马上去医院，有可能是骨折。当晚就联系校车去了中心医院，等孩子父母来了，医生给孩子正骨的时候，孩子疼得直叫，他爸爸心疼地就在旁边抹眼泪，说实话，那是我第一次见男家长哭，当时心里难受极了，有种愧疚感。那天晚上在医院陪到11点多。

第二天一早六点多，我买了点礼品，就赶往医院看他，当时他还没有办好住院，我简单地和他妈妈交流了几句就上班去了，上午我正上课呢，他妈妈给我打来电话，声音很着急也有些许的气愤，大体意思是医生给诊断了，需要两次手术，费用大概得2万多块钱。我一听也急了，怎么这么多？还得两次手术？电话里，我安慰了她。我马上到招生办，详细了解了意外伤害需要的一些材料，到中午，我就又上了医院，把这些需要准备的资料给了孩子的妈妈，这时候，孩子的妈妈情绪好了很多。

从医院回来后，我就想，孩子受伤了，还得手术，从妈妈角度出发，那得有多么心疼。换做是自己的孩子，我的感受又是怎样啊？将心比心，在家，家长是孩子的妈妈，在校，我就是孩子的妈妈。我就得担负起孩子妈妈的责任。

于是，我几乎每天中午都要到医院去，和孩子聊天，和孩子说说班里的事情，谁谁谁又怎么样了，谁又闹出了笑话，有时候，孩子在病房里就乐坏了，哈哈大笑。妈妈见自己的孩子开心，心里也就舒服多了。后来，我们组的老师也不断去看望孩子，今天语文老师去，明天数学老师去，大家轮流去给孩子补课、和孩子聊天，让孩子在医院不那么寂寞无聊。周六、周日的时候，我安排班里几个其他的孩子，在父母同意的情况下，也到医院去和他聊天，给他补课等。讲一些孩子们之间发生的有趣的事情。连孩子病房里的叔叔都说，这是哪个学校的老师，天天来，真不错，就像是孩子的亲人一样。

在他手术的前一天，班里的每个孩子自主自发地给他画了一幅画，写上自己的祝福及心里话，嘱咐我一定把这28张画送到医院。在医院里他没看，他说等我走了他才看。后来妈妈告诉我，孩子看画的时候，非常高兴，有几张画和几句话孩子都感动得哭了，说：“妈妈，我这个手术不算什么，有我最亲爱的同学给我勇气，给我力量，我一点也不害怕。”妈妈也被班里的孩子和老师感动了。手术那一天，孩子很从容地进了手术室。我和孩子妈妈等在手术室门口。没想到她却对我说：“在家里我是孩子的妈妈，在学校你是孩子的妈妈，你这位妈妈比我更了不起，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”听了她的话，我心里狠狠的一动，我明白那是一种久违的感动。

孩子手术很成功，在孩子出院返校的那天，当孩子出现在教室门口时，全班孩子一起欢呼，一起拥抱。孩子的妈妈眼里噙满了泪水。此后，孩子在班里更加活泼，更加阳光。在学习上，也更加用功了。更重要的是，孩子懂得了关心别人，帮助别人。不管班里谁生病了，谁有困难了，这个孩子总能赶着第一个去帮助别人。在孩子们心中，他就是最乐心的人了。

这件事就这样平静地过去了，在圣诞节的时候，他妈妈给班里每个孩子送来了一副精美的小手套作为礼物。在小升初的时候，妈妈放心地把这个孩子留在了我们学校的初中。让他继续享受着这种“母爱式教育”，在这种教育方式下，孩子健康、茁壮地成长，必将成为国家的栋梁之才！

感动不会随着时间而流逝，也不会随着工作的压力而漠然，它是挂在心之天空的一抹彩虹，是一种自然情感的流露，是一种无声的教育，更是一种向上的鞭策，正是这些来自心灵的感动，才让我们倍觉人生的温馨和美好。

参考文献：

卫支和.浅谈班主任工作中的情感效应[J].新课程学习：中，2011（4）.