多元化教学方法在初中语文教学中的运用

张爱芳

【关键词】 初中语文；多元化；教学方法

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）07—0051—01

长期以来，初中语文教学方法停滞落后，教学效率不容乐观，对学生学习语文知识有所阻碍。但是在近几年新课改的推动下，初中语文教学方法得到创新改善，其中多元化教学方法在初中语文中的应用，能够实现初中语文的可持续发展与进步。

一、初中语文应用多元化教学方法的特点

从全局出发，多元化教学并非表现在教学方法设计之上，更重要的是从学科性质、学科思维等角度进行展现。在初中语文中积极应用多元化教学方法，能够开展丰富多彩的教学活动，能够提高学生的学习兴趣。众所周知，语文是一门基础学科，也是一门实用性比较强的学科，在学生的日常生活中有所渗透，与小学语文相比较，初中语文对学生提出了更高要求，不仅教学内容更加广泛，并且还进一步提高了学生的自主学习能力以及综合探究能力，对加强学生的语文素养、文学素养具有十分重要的推动作用。而多元化教学方法在初中语文之中的应用，能够展现出不同的教学方法，对拓展学生思路，引导学生进行思考与分析具有十分明显的推动作用。所以在进行初中语文教学的时候，需要从初中语文教学特点出发，积极制定切实可行的多元化教学方案，以此用来推动初中语文教学的创新。

二、初中语文教学多元化教学方法的制定

根据上文对初中语文多元化教学特点的分析，需要有针对性地从实际角度出发，积极制定切实可行的初中语文多元化教学方案。

1. 制定初中语文多元化教学方式。在初中语文教学过程之中，主要的教学内容便是理解课文、提高学生的写作能力。另外在初中语文课堂上还要从文章角度对学生的情感、思维以及想象力进行培养。其中以阅读理解为例，在进行教学的过程中需要积极制定初中语文多元化教学方式，首先，可以指导学生对课文内容进行了解与分析，并且能够让学生对课文内容有所理解，对主题思想有所认识，此外，在采取多元化教学方式的时候，可以从多个角度对文章的主旨进行分析与理解，而对于同一个观点，则需要指引学生从不同的角度进行分析与理解，让学生能够在文章理解过程之中从正面与反面进行论述。另外，如果在练习写作的时候，可以让学生对同一个作文题目进行全方位的解读，比如作文题目为《春》，教师可以引导学生从春风、春雨、春天带来的感觉、春天里发生的故事出发，实现作文题目的多元化思考。这种多元化教学方法能够将人的思维进行综合，能够让学生在思考问题的时候从多个角度出发进行分析与探究。

2. 初中语文多元化教学方法的实施措施。等到初中语文多元化教学方案制定之后，需要从实际角度出发，结合初中语文教学现状，采取多种措施进行方案的实施。笔者经过整理与分析，将初中语文多元化教学方法的实施措施界定为以下几点：

（1）提高学生学习语文的兴趣与热情。俗话说：兴趣是最好的老师。学生的兴趣与热情是提高学习效率的关键因素，其中积极拓展学生的思维，提高学生的学习热情是每一位语文教师需要实现的任务与内容。所以语文教师需要积极调动起学生的积极性，并且激发学生的好奇心，提高学生对语文知识的认识。比如在练习写作的时候，语文教师可以带领学生外出游玩，在游玩中寻找写作素材，比如在春天的时候可以带领学生爬山、春游，让每一位学生在活动结束之后写一篇作文，这样不仅可以拓展学生的思维，并且能够让学生在写作中有素材可用，有话可说。

（2）选取合适的时机对学生进行点拨。在学生语文学习过程之中点拨是最为主要的内容，一般情况下及时点拨能够让学生茅塞大开，收获意想不到的效果。其中点拨主要分为以下几种：

①直观点拨：即语文教师需要在学生回答问题之后针对性地进行点拨，让学生能够对整个问题有所认识，思维流畅，印象深刻。

②情景点拨：语文教师在实施情景点拨的时候可以与周边的环境进行结合，为学生创造一种意境，让学生的思维得到开阔。

③联想点拨：在初中语文教学中可以采取纵向思考，让学生能够深入问题，对问题进行探究，保证在学习过程中真正做到融会贯通。

初中语文教学采取多元化教学方式，能够将初中语文的触角延伸到课外，并且能够拓展学生的知识面，提高学生的思维能力，让学生能够在处理事务、思考问题的时候从全局出发，不再被单一的模式所局限，推动语文教学具有重要意义。

编辑：刘於诚