试析中职素描教学的有效途径

刘红梅

中等职业学校的室内装潢与设计、服装设计等专业，都开设了素描课。但由于素描是一种单色绘画，既不像色彩画那样五彩缤纷，也不像速写那样简洁灵动，不容易引起学生的兴趣，因此需要教师在素描课堂教学中不断寻找学生的兴趣点，探索有效的教学方法。

一、在素描理论课中渗透美术欣赏知识

对于选择了室内装潢与设计或服装设计等专业课的中职学生来说，他们起初大多没有任何美术基础，甚至不知道什么是素描，也谈不上有美术鉴赏能力。因此，在上素描课时，首先要让学生认识美术，了解美术的概念以及美术的起源与发展，然后再向学生们讲解素描在所学专业中的地位。因素描最初起源于西方，教师可以以西方绘画简史的方式，讲述素描的产生与发展概况，通过让学生欣赏不同时代、不同流派的画家作品，提高学生对素描的认识。比如，在讲美术发展的一个重要阶段——文艺复兴时期时，可让学生重点欣赏这一时期著名的美术作品如达·芬奇的油画《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》，拉斐尔的油画《西斯廷圣母》、壁画《雅典学院》，以及米开朗基罗的雕塑《大卫》等。在欣赏这些经典作品的同时，教师可融入对美术简史的讲解，渗透美术鉴赏的相关知识，无形中会激起学生学习素描的兴趣。

二、在素描技法训练中融入“工匠精神”

素描技法训练往往会使学生感到枯燥无味，特别是长期进行写生作业，如果教师要求8个小时完成一幅4开大小的素描作业，学生常常画四五个小时之后就进行不下去了。一般来说，从起轮廓到画大体明暗阶段，学生都会有兴趣去画，但到深入阶段时，却不知如何下手。这时，教师不仅要及时地给学生做技法指导，还要适时地对学生进行精神上的鼓励，可以利用“工匠精神”的渗透来激励学生。通过课堂教学内容的转换，唤起学生的绘画热情。例如，在一次静物素描写生课上，我发现学生们在深入刻画阶段出现倦怠现象，就顺势引出了一个话题：“贺友直与工匠精神”。贺友直是我国著名的连环画大师，他洞察生活，对人情世相刻画入骨，以生动而富有情感的线条，勾勒出了《山乡巨变》《申江风情录》等我国连环画史上具有里程碑意义的杰作。最难能可贵的是他在漫长的艺术生涯中，一直践行着看似简单而又深刻的“专注”二字，专注于对技艺的反复雕琢，执着于对技艺的磨砺与完善，这种专注与执着的工匠精神，尤其值得我们去感悟学习。学生听后，好像突然有了灵感似的，很快重新进入绘画训练状态，并投入了更大的耐心。那次的作业，无论在形体结构还是明暗刻画方面，同学们都有了明显的进步。

三、培养创造性思维能力，激发学生的学习热情

对于设计类专业的学生来说，不仅要学习传统的结构素描与明暗素描，还要学习创意素描。创意素描即设计素描，它从素描的另一角度丰富了素描的内涵。创意素描强调改变常性，打破了传统写实素描的特征，是融进了现代绘画艺术特点的一种绘画形式。因此，创意素描教学中要注重激活学生的创造性思维，引导学生大胆想象、敢于创新。

一是引导学生在写生中进行思维转换。比如在进行静物写生时，教师可有意引导学生从物体的一面看到另一面，由静止的物体向运动的物体进行思维转换，赋予静止的物体以动感；或者变换物体的放置方向，或改变物体的材质等，然后让学生根据现有的物体组合，创作出新的素描形式。二是拓展设计素描的材料媒介。绘画中，有时为了追求独特的画面效果，可将装饰图案、素描、新材料、设计等多种因素进行叠加处理，形成一种新的素描样式。比如，通过把布、皮毛、金属、陶瓷等材料表面的纹理组织与绘画结合在一起，创造出一种特殊的意象效果。教材中有这样一副图例《毛皮中的午餐》，就是把一组本应坚硬的陶瓷或玻璃质地的杯盘和勺子包裹上一层松软的毛皮，这种质地的转换造型，打破了人们固有的视觉概念，让人耳目一新。教师通过有意识的课堂引导，逐步打开学生的思维，激发他们丰富的想象力，从而调动学习热情，激发创作灵感，经过一段时间的反复练习后，学生自然会围绕设计目的，创作出不同的有个性的作品来。

四、在作业评讲中教会学生“读画”与“品画”

素描是美术领域里最基础的绘画学科，它需要长期不懈的努力与磨砺，才能取得明显成绩。在素描教学中除了常规的理论讲解与技法辅导，作业评讲也是很重要的一部分。为了增加作业评讲中的趣味性，可以采取教师集中评讲与学生自评、学生互评相结合的方式。老师评讲是共性与个性的结合，即讲出学生共同存在的优缺点，然后再讲出每一位学生的优缺点。在学生自评与学生互评的过程中，学生就有了充分的发挥空间。这时，教师可以引导学生从某个角度去评讲，从构图方面看，或者从形体结构看，或者从明暗规律去看一幅作业的优缺点，同时要求学生用“阅读”的方式去“读画”“品画”。“读”与“品”是欣赏画的境界，也是提高学生鉴赏水平与技艺的一个有效方法。因此在评讲作业的过程中，教会学生如何从整体到局部认真地去看每一幅画，认真分析一幅作业的好坏，会在一定程度上激起学生主动学习的兴趣。在品读与评讲的过程中，学生会客观地看待别人作品的优缺点，也会客观地发现自己的优缺点，从而获得绘画新体验，增强学习的自信心。

有句话说得好：认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。教学是一门学问，也是一门艺术，只要用心去实践，潜心去研究，善于发现学生的兴趣点，定能探寻到教学的秘诀。教无定法，善待你的课堂，用心讲好每一节课，就会取得良好的教学效果。

（责编 李亚婷）