高中语文课堂有效对话策略

在高中语文课堂教学中，教师与学生之间的交流对话是非常重要的，教师教授知识，学生提出疑问，都需要通过对话来完成。传统的高中语文教学中，以师为尊，学生显得过于被动，是非常不利于语文教学工作开展的。对此，教师应当深入互动，与学生平等交流，应用策略提高高中语文课堂对话的有效性。

一、明确课堂对话要点

在高中语文课堂教学中，教师需要明确课堂对话的几个要点，提高课堂对话的有效性。其一，明确师生地位，多样化教学形式。根据新课标先进的教学理念，在高中语文教学中，应当以学生为学习的主体，教师在教学过程中主要发挥主导作用，教师在课堂对话过程中，要注意师生地位的平等，对话内容也要考虑到学生的认知水平和理解能力。教师在教学中也要采取多样化的教学形式，例如可以应用多媒体教学，情境教学等教学形式，为师生课堂交流创建更多的机会和气氛，提高学生的学习兴趣，促进学生主动学习。其二，教师注意加强与学生的交流。随着科技的发展，科技产品在丰富人们的生活的同时，让人们逐渐产生依赖性，很多学生都缺乏与他人畅聊的意愿，对此，教师要注意加强与学生的交流，在课堂中尽量增加对话机会，在课后也要适当与学生进行交流。其三，课堂对话内容要多样。在高中语文教学中，由于应试理念的影响，教师和学生之间的课堂对话往往集中于考试相关的内容，这样的对话无疑很难让学生提起兴趣。所以，教师要注意扩大课堂对话内容的多样性，让学生能够从交流中感受到更多乐趣，便于课堂对话作用的发挥。

二、提高教师对话能力

在高中语文课堂教学中，提高课堂对话的有效性，教师需要提高自身的对话能力。教师的对话能力主要可以从两个方面提高。其一，教师要增大自己的知识量。在教学过程中，要想教授学生知识，教师需要了解该部分知识相关的更多知识。在高中语文课堂对话中，教师丰富的知识量虽然不一定能够为学生带来更多益处，但可以让教师的语言表达更加明确和规范，否则就会在回答问题时由于知识面的不足，而导致必要的部分无法补充，所给的答案就不够明确，不能很好地解答学生的问题，影响学生的交流体验。教师在课堂对话过程表现的渊博知识，会让学生产生崇敬心理，从而提高学生的学习兴趣和对话兴趣，提高课堂对话的有效性。

其二，教师要在课堂对话中灌注自己的热情，表露自己对学生的关心。在课堂对话过程中，教师表现自己的热情和关心有很多途径，包括目光、手势、姿势、言语等。教师在对话过程中应当保持目光在学生身上，随着对话内容的变化，要辅以适当的手势，让学生能够更容易理解教师所说的话，多用一些描述性和鼓励性的词语。学生的观点和教师有时会出现差异，对此，教师不能强制学生遵从自己的观点，应当从学生的观点中发掘亮点，指出不足，让学生能够在对话中有所收获，无所阻碍，大胆地说出自己的想法。只有教师在对话中灌注热情和关心，才能促进学生的主动性，提高积极性，提高课堂对话的有效性。

三、发挥课堂对话作用

在高中语文课堂教学中，教师要充分发挥课堂对话的作用，应用对话式教学，帮助学生优化语文学习。首先，应用对话式教学，可以有效调动学生的学习积极性。在传统的语文教学中，教师只是将知识灌输给学生，方式僵硬，课堂沉闷，学生难以提起学习兴趣。应用对话式教学，丰富的师生对话能够很好地调剂课堂气氛，鼓励学生积极思考，提高课堂参与性，促进学生自主学习。第二，应用对话式教学，可以培养学生的创造力。在高中语文课堂对话中，学生能够与教师进行平等的交流，在这种情况下，学生具有足够的思维发散空间，可以自由地按照自己的想法思考问题，并与教师进行探讨，印证自己的想法。第三，应用对话式教学，可以提高学生的交流能力。在课堂对话过程中，教师可以运用语言技巧，引导学生提高自己的交流能力，有利于学生与他人的沟通。

在高中语文课堂教学中，师生之间的课堂对话是非常重要的。教师要充分落实教学策略，明确对话要点，提高对话能力，让学生能够在对话过程中大胆表达自己的观点；充分发挥课堂对话作用，提高学生的积极性，增强学生的沟通能力和创造力，提高课堂对话的有效性。

蒋艳，教师，现居江苏淮安。