当今中学语文课堂教学现状及教师职业化诉求的现实意义探析

王晶

随着教育改革的不断深入，中学教学模式与手段也在不断优化。语文作为中学教学基础而重要的课程，是提高个人文化学识、促进其个人修养最直接的工具，对塑造学生的人格及价值观的形成等方面有重要的作用。但是，目前我国中学语文课堂教学现状仍不容乐观，在新时代的背景下又滋生很多问题。本文首先剖析现今中学语文课堂教学现状与问题，然后分析教师职业化的现实意义。

一、当今中学语文课堂教学现状与问题

（一）教学理念落后，学生主动性较差

当前的语文课堂教学大多数依靠课本进行，内容与实际有所脱节，导致学生对语文学习的兴趣全无。面对中考的压力，教师利用课堂大部分时间带领学生打题海战，学生只能被动地接受教师整理的知识。虽然在语文教程改革要求下，课堂上应更多实现师生对话、师生和文本的对话，但目前教师的职业水平偏低，教学观念落后，无法真正实现有效教育。

（二）语文教材结构紊乱，教学方式落后

实践表明，中学语文教材缺少系统性，不能用语言文学分门别类的方式呈现给师生，导致教学备课中出现偏差。中学语文应以学习国内的文学作品为主，明确学习目标，让学生清楚认识到语文的重要性。而现在，语文教材系统还未做出优化改进，教师也没有向学生推荐优秀的作品，导致学生语文知识接受途径阻塞。另外，教师的教学方式落后，多媒体实践教学没有完全普及，很多教师也没有真正将新技术运用于教学的优化。

（三）教育与信息多样化对语文的冲击巨大

在科技、信息发达且高度普及的今天，教育形式日趋多样化，教育市场逐年活跃，多媒体教学应运而生，对传统的课堂教学造成了巨大的冲击。以影视、广告、期刊、短信等方式获得的信息知识不断增加，信息交流迅捷多样。这就要求教师必须见多识广，有深厚的文化底蕴，运用各类现代教育理论、教学观念与技术手段，减轻学生对语文课堂教学的抵触情绪，有效提高课堂的教学质量。

二、教师职业化

（一）教师职业化的内涵

我国规定，职业教育要“实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度”。对教师来说，职业资格是指对从事教育事业所必备的学识、技术和能力的基本要求，是教师从事教育事业的学识、技术和能力的起点标准，是一种综合能力，包括生理和心理素质、思想品质、职业道德以及技能技巧等多方面。

（一）教师职业化的时代诉求

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“在全社会实行学业证书和职业资格证书并重的制度”。目前，广大人民对教师资格证普遍认可，但教师职业不仅要通过资格证书制度进行把关，提升教师队伍素质水平，还应更加明确职业资格证书制度的要求，推动教师职业化发展。结合时势，我国应从实际的教育现状出发，不断促进相应教育制度与政策的完善，引导教师队伍乃至教育规范化发展。

随着改革开放不断推进，我国的职业资格证书制度逐步形成了自己的特色，即以政府部门政策为导向，以国家考核机构为中枢，充分发挥各界作用的资格证书体系，因此职业资格的意义远甚于学历类的证书。

（三）教师职业化的时代意义

1.结合实际应用，提高语文的实用性。现代的教学管理理念是“以人为本，结合实际”，坚持人性化的教育，尊重学生的人格与个性特点，充分发挥师生的能动性，提高语文教学的效率，增强其应用性。在职业教育教学中，教师熟悉理论教学及其应用色彩，注重技术的应用，在教学过程中着眼点都是“用”，将逻辑理论阐释成便于理解的内容，引导学生解决实际问题，给学生以充分的自主权，培养自我学习与自我构建的能力，全面提高学生自身的学习兴趣和创新意识，打破信息多样化对课堂的桎梏。

2.教学研究能力丰富，创新教学模式。职业化要求教师熟练掌握教学规律，结合教育特点与教育原则，采用科学的方法进行教学。职业教师会通过大量的案例进行教学实践并总结，利用有效的经验进行教学研究。在研究实践中，教师会发现自身的问题，通过研究解决问题，将研究的阶段性成果付诸教学实践，通过不断修正教学，逐渐提高自身的教育教学水平，从而提高我国整体教学质量。在不断研究中，教师会对既有的教学模式进行创新，运用新手段代替传统教学手段，让学生在轻松愉快的环境中学习知识，保持对学习的浓厚兴趣。

3.帮助学生树立良好的职业道德与学习观念。教师只有重视个人的师德修养，做到为人师表，才能做好教书育人的工作，专业的具有综合素质的教师队伍直接影响学校的人才培养质量。职业教师不仅重视对自身专业的培养，还重视对师德的培养，高雅行为与优良作风本身就是一种足以打动学生、潜移默化影响学生的巨大力量，可使学生终身受益。职业化教师拥有强大的教学魅力，不断获取新的知识，有终身学习的观念，有利于引导学生保持对世界的好奇，探索未知的知识海洋。

四、结语

我国中学语文教学理念落后，教材结构紊乱，教学方式较为落后，教育与信息多样化对语文的冲击越来越大。职业教师具有较高的职业道德，能利用先进的教学理念与手段，创新并丰富教学模式，引导学生积极地进行语文学习，将语文课堂结合实践应用，提高语文教学的实用性，在信息化膨胀的今天，具有鲜明的时代意义。教师职业化程度较低是我国长期以来存在的一个问题，为推动我国教育事业面向世界、面向现代化、面向未来，我们需要不断加速教师职业化进程。

（宿城第一中学）