以“立德树人”为根本任务实施“大学生素质拓展计划”

钟源

摘 要： “立德树人”作为高等教育的根本任务，不仅深刻阐释了教育的本质，而且明确回答了高校的职责这一根本性问题。为了实现这一目标，应当全面认识“立德树人”的理论内涵和思想高度，将“立德树人”作为实施“大学生素质拓展计划”的理论依据和根本任务。在此基础上，积极探索“大学生素质拓展计划”中“立德树人”的实现路径。

关键词： 立德树人 大学生 素质拓展计划 实现路径

党的十八大报告明确提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]。这一理论不仅明确了现阶段教育事业的发展方向，而且明确了当前新形势下实施“大学生素质拓展计划”的根本任务。高校如何在立德树人中有所作为？如何找到实现这一根本任务的道路？只有对“立德树人”的理论来源进行透彻学习，对其思想内涵全面领悟并最终贯彻落实到“大学生素质拓展计划”的实施中，探索以“立德树人”为根本任务实施“大学生素质拓展计划”的具体实现路径。

一、“立德树人”的理论内涵和思想深度。

“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”，由此可见，“立德”的说法早在春秋时代的《左传》中就出现了。《左传》中把“立德”摆在“三不朽”之首，也就是说，“立德”可视为“立功”和“立言”的前提和基础。而“树人”这个词最早出于《管子》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。”现在广为流传的“十年树木、百年树人”正是来源于此。

“德”需“立”方能形成，“人”需“树”才会成才。“立德”是为了“树人”，“树人”首先要“立德”，这二者相辅相成。党的十八大报告所说的“立德树人”，既有传统文化的深厚内涵，又体现了新形势下的时代精神，有着崭新的理论内涵。

二、将“立德树人”作为实施“大学生素质拓展计划”根本任务的理论依据。

1.将“立德树人”作为实施“大学生素质拓展计划”的根本任务是全面贯彻党的教育方针的迫切需要。教育方针是指党和国家确定的在一定历史阶段的关于教育工作的指导思想，以“办什么样的教育、怎样办教育”为重点，以“培养什么人、如何培养人”为核心，是教育事业改革和发展的根本指针，规定了教育工作的总方向，体现了党和国家对教育事业的总体要求[2]。面对新形势新任务，党的十八大报告对新时期教育事业发展的总体要求和教育方针作出了明确表述：“努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”[3]由此可见，“立德树人”是新时期教育方针的本质要求，将“立德树人”作为实施“大学生素质拓展计划”的根本任务是全面贯彻党的教育方针的迫切需要。

2.将“立德树人”作为实施“大学生素质拓展计划”的根本任务是提高当代大学生的全面素质的迫切需要。“大学生素质拓展计划”作为当代大学生全面提高素质，增强服务祖国、服务人民本领的纲领性文件，旨在全面贯彻党的教育方针，以培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高大学生的人文素养和科学素养，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人[4]。将“立德树人”作为实施“大学生素质拓展计划”的根本任务，让大学生在学习科学文化和专业技术的同时树立崇高的理想和坚定的信念，方能提高个人整体素质。

3.将“立德树人”作为实施“大学生素质拓展计划”的根本任务是新形势下服务经济社会发展的迫切需要。当前，我国正处于从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的转折点上。大学生素质关系到中华民族素质，在国与国之间的综合国力竞争上具有举足轻重的作用。随着世界多极化、经济全球化深入发展，国际经济格局发生了新变化，综合国力竞争愈加激烈，知识创新越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源[5]。将“立德树人”作为根本任务实施“大学生素质拓展计划”，使培养出来的人才具备高尚的道德情操、过硬的专业素养、健康的身心素质，才是当前社会所需要的社会主义建设者和接班人，才能担负起民族复兴的历史使命。

三、在实施“大学生素质拓展计划”的过程中贯彻落实“立德树人”的基本路径和主要措施。

1.全面准确学习党的十八大精神，统一认识，把“立德”落到人心。十八大报告提出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”这段话指明了高校素质教育的重点是培养学生的社会责任感、创新精神与实践能力。“大学生素质拓展计划”是一个系统工程，是整体深化教学主渠道以外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，从各方面引导和帮助学生完善素质，全面成长成才。“大学生素质拓展计划”涉及面广，内涵丰富，很多高校实行校、院、班三级运行机制，要将“立德树人”的理念落到实处，必须先从学校至院系，再到每个班级、每名师生，统一认识。学校各部门、各单位都需要发挥积极性，群策群力，形成全员参与“大学生素质拓展计划”的局面。

2.推动“大学生素质拓展计划”内涵式发展，提升质量，以多种有形和无形的载体丰富文化特质。内涵式发展是以质量为核心的发展，大学内涵式发展应各有千秋、各具魅力、各领风骚，突出个性化发展理念，依据自身的文化积淀、学术传统、学科特色及地区和行业特色，依据自身办学条件和当地经济社会发展现状对大学发展所提出的要求，形成本校发展的个性化指导思想、基本思路和工作重点[6]。如何提高“大学生素质拓展计划”实施质量，体现特色，可以从以下几方面着手。

一是将“大学生素质拓展计划”与学科专业统筹结合，通过科学合理地设置相关课程体系、组织参加高水平学术科技竞赛等途径，鼓励思想政治素质强、专业知识过硬的专业教师积极参与“大学生素质拓展计划”，将“立德树人”具体体现到专业教育和研究指导中，以严谨求真的求知之“德”感染学生，身体力行做到“学术道德”、“职业道德”的示范作用，启迪、引导学生对“德”之认识和塑造。

二是规范“大学生素质拓展计划”的管理，加强制度建设，优化项目设置，推出优秀品牌活动。一方面，从现有素拓活动中筛选出契合“立德树人”精神、充分拓展大学生的创新实践能力的项目，进行分类规整和项目优化设置，进一步凸显特色。另一方面，以“立德树人”这一根本任务为出发点，设计和组织形式多样、内容丰富的素质拓展项目，如各类志愿者服务活动、红色理论研读会等，把“立德”落到实处。在这一理念的指导下，开展丰富多彩的课堂外实践性教学活动，如户外拓展、学术沙龙、科技协会、社团活动、文体兴趣小组、各类竞赛活动、各种文娱体育活动等。其中，尤其要重视发挥学生社团的作用和功能。大学生社团是大学生依据兴趣爱好自愿组成、按照章程自主开展活动的学生组织，它是对学生实施素质教育的重要途径和有效方式。要充分抓住大学生的这一特点，把素质拓展项目与大学生社团活动紧密结合。积极支持、组织、引导大学生参加社团活动，使大学生更加积极主动地参与到各类素拓项目中，全面提升综合素质。

三是鼓励学生走向社会，将“大学生素质拓展计划”融入职业生涯规划中，更大范围内满足大学生全面成长成才的需要。充分利用学校自身资源，比如邀请杰出校友以讲座、讨论等方式帮助和启发学生制定职业生涯发展目标；建立导师制，及时解答学生对未来发展和职业目标的迷茫和困惑。同时，积极与外界合作，广泛利用外界资源，保证实习基地的建设，加强职业技能实践。可与团委学生处等学工部门联合，组织学生参加科技、文体等各类社会实践活动，重视亲身参与和体验，以多种方式，如课外实践基地、大学生基层任职实践等。组织大学生有计划有目的地参加志愿者劳动，如公益活动、学雷锋活动、青年志愿者行动、宣传教育活动、扶贫帮困活动等。引导学生把自己的专业知识运用到志愿者服务活动中，如音乐舞蹈学院义务演出；医学院义诊；物理电信学院、数学计算机学院义务电子设备维护维修；农、林学院科技支农；法学院法律咨询、法律援助；马克思主义学院形势政策报告会；商学院商业运作策划；师范专业农村支教，等等。

综上所述，“大学生素质拓展计划”中落实“关注树人”的根本任务对国家、社会、学校和大学生本人都具有非常深远的意义，我们必须从思想上和行动上高度重视，为国家培养出符合新时代发展要求的高素质人才。

参考文献：

[1]胡锦涛.在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[C].十八大报告辅导读本.北京：人民出版社，2012.

[2]陈勇，陈蕾，陈旻.立德树人：当代大学生思想政治教育的根本任务[J].思想理论教育导刊，2013（04）：9-14.

[3]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2012.

[4]刘永琴.以“三个代表”重要思想为指导实施“大学生素质拓展计划”[J].高教探索，2004（03）：93-94.

[5]袁贵仁，本刊记者.深入学习贯彻党的十八大精神把立德树人作为教育的根本任务——访党的十八大代表、教育部党组书记、部长袁贵仁[J].思想理论教育导刊，2013（01）：4-8.

[6]龚克.立德树人、素质教育与内涵式发展[J].中国高等教育，2013（02）：6-8.