如何在初中体育教学中有效地促进学生参与体育锻炼

2016-05-14 00:12周锐
体育时空·上半月 2016年8期
关键词:锻炼初中体育

周锐

中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2016)08-000-01

摘 要 初中体育锻炼活动是教育中非常重要的环节。为了能够有效地促进学生参与到体育活动当中,提高体育教学的质量,体育教师需要不断的创新教学方式。通过分析学生对于体育锻炼参与积极性的实际情况,探究初中体育教学中有效促进学生参与体育锻炼。

关键词 初中 体育 教学 学生 锻炼

由于大部分体育教师追求体育考试的满分率,导致学生在体育中考的压力下,进行各项体育锻炼,无法真正享受体育锻炼的乐趣。初中三年学生虽然获得了满意的体育分数,但是他们对体育锻炼的积极性较差。体育教师应该丰富教学内容,创新教学策略和方法,使学生能够获得理想成绩的同时,感受到体育课堂的乐趣,提高学生参与体育锻炼的热情。

一、学生参与体育锻炼缺乏积极性的原因

(一)初中体育教学的模式相对枯燥乏味

我国大部分的体育教师受到传统思想的限制,体育教学活动的设置相对单一,很难调动学生的积极性。部分学校没办法提供充足的体育场地,学校对于体育教学投入的经费有限,无法为学生提供丰富的体育锻炼。由于受到应试教育思想的影响,大部分的初中体育教师会将教学的目标放在升学考试上,忽视了初中学生体育综合能力的提高。学校盲目的追求升学率的提高,仅仅重视文化课方面的教学,忽视了体育方面的教学。正是因为学校这种重视成绩的思想,初中学生根本无法感受到体育锻炼的益处。

(二)初中体育教师没有发挥自身的引导作用

由于体育教学的模式比较传统,初中体育教师进行体育教学的过程中,仍然采用灌输式的方法进行教学,没有将学生作为教学的主体,充分发挥自身的引导作用,导致学生对于体育锻炼的积极性逐渐降低。初中体育课堂教学中,通常由体育教师作为教学的主体,学生根据教师的指令,机械的进行指令的完成,此过程中学生缺乏个性化的学习。部分初中体育教师不善于创新,仅仅根据体育教材的内容进行体育教学活动的开展,无法调动学生对于体育学习的积极性。

(三)初中体育教学评价的形式缺乏创新

初中体育教学是初中教育中的重要组成部分,良好的体育教学评价系统,能够提升学生对体育学习的积极性。目前,我国体育教学评价的模式相对单一,没有形成完善的体育教学评价体系。体育锻炼测试的成绩,未必能够全面的体现出学生的体育综合能力。教师应该结合学生的喜好,进行个性化的体育教学模式。教师应该充分体现体育教学评价的公平与公正。一旦学生通过自己的努力后,没有得到相应的评价,会严重影响学生对体育学习的信心。

二、促进初中学生参与体育锻炼的有效策略

(一)创新初中体育教学的内容

由于初中体育教学的内容相对单一,部分教师将体育教学的重点放在了技巧的训练上。过分的强调体育技巧,导致体育教师仅仅关注学生体育动作是否标准,没有树立进行体育锻炼正确的思想。教师为了能够严格要求学生体育技能的提升,导致学生参与体育锻炼的热情逐渐降低。面对学生参与积极性的降低,体育教师需要不断丰富体育教学的内容,创新体育教学的形式,有机的将理论知识与实践相结合,帮助学生感受到体育锻炼的魅力。结合学生对于体育锻炼的喜好,给学生提供更多的选择空间,充分调动学生参与的积极性。例如,进行50米短跑比赛的过程中,教师通常设置起跑的位置,让学生分组进行比赛,这样一来跑的快的学生一直在前面,跑的慢的学生一直在最后,长期以往跑步速度快的学生认为自己总是第一名,就没有必要总是参与练习。而跑步速度慢的学生会逐渐缺乏自信,认为自己再怎么努力也是最差的。这种跑步比赛模式,不利于调动学生的积极性。教师应该结合这种情况,创新比赛设置的模式,比如组织学生进行让步跑,将跑步第一学生到达终点时,其他学生所处的位置作为跑步的起点,并且进行反向跑,将最先到达终点的学生作为比赛的获胜者,这种比赛方式能够充分调动学生的积极性,并且不同身体素质的学生都有获得第一名的机会,从而提升课堂的教学效果。

(二)将学生作为体育锻炼教学的主体

传统体育教学的过程中,教师通常忽视将学生作为体育教学活动的主体。随着体育教学改革的不断推进,初中体育教师应该积极的将学生作为教学主体,并且发挥自身的引导作用。教师进行体育锻炼教学活动设计时,应该结合学生的实际情况,将学生的体育能力与兴趣爱好进行结合,从而提高学生参与体育锻炼的积极性。

(三)为学生提高良好的体育学习氛围

轻松欢乐的体育学习氛围,能够提高学生参与体育锻炼活动的积极性。教师应该更多的了解学生的兴趣爱好,多与学生进行互动,使学生与老师之间能够建立感情与信任,逐渐渗透教学内容,使学生能够对教学充满期待。进行体育锻炼活动的过程中,应该更多的考虑学生的意见,从而提高体育教学的效果,并且使学生能够意识到自身在体育教学过程中的地位。随着课堂氛围的和谐欢快,学生更加愿意主动参与到体育锻炼当中。

三、结束语

初中体育教学应该将提高学生身体素质作为教学的重点,随着体育教学的改革,初中体育教师应该更新观念,提高自身对体育教学的认识,敢于创新教学模式,不断的丰富教学内容,逐渐提高学生参加体育锻炼的积极性,结合初中学生年龄、生理和心理的特点,根据学生的兴趣爱好进行体育教学活动,引导学生融入课堂的氛围中,树立终身进行体育锻炼的意识。

参考文献:

[1] 付道领.初中生体育锻炼行为的影响因素及作用机制研究[D].西南大学.2012.

[2] 季飞进.浅谈如何在初中体育教学中有效地促进学生参与体育锻炼[J].当代体育科技.2013.03:43,45.

[3] 黄锦龙.谈如何在初中体育教学中有效地促进学生参与体育锻炼[J].求知导刊.2015.21:34.

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