新时期学校德育面临的挑战和机遇

房志杰　王胜

摘 要 学校的德育工作是学校教育工作的重要组成部分，现阶段在中学德育的开展过程中，出现许多急需解决的问题，面临一些新的挑战，但是我们也要认识到挑战的存在也为我们搞好德育工作带来了新的机遇。本文从中学德育面临的挑战问题的分析入手，进一步的提出抓住机遇解决这些问题的有效策略。

关键词 新时期 德育 挑战 机遇

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）08-0114-02

随着经济社会的快速发展，人们的物质生活水平有了很大的进步，与此同时，一些社会不良道德思潮与行为也日益增多。面临复杂的社会道德环境，中学德育的实施面临诸多的挑战，面对这些挑战，探寻有效的解决策略是每一个德育工作者应该认真思考的问题。

一、新时期学校德育面临的挑战

1.中学德育的内容偏离实际需要

近些年来中学德育教材的内容经过多次的改进，新的教材与以往的教材相比较的确充实了许多的新内容，但是其内容都大体是一些出于民族、国家层面的一些大道理的说教，与新时代的德育现实教育需要不相适应。内容相对倾向于理论性的认知，与新时期社会发展的状况有很大的距离，难以满足学生对于德育的现实需要。这些问题在课堂上的集中表现就是教师在课堂上照本宣科式的讲授，学生对这样的德育课堂缺乏兴趣，课堂气氛缺乏生气，德育教学的实效性欠佳。

2.中学德育的方法相对单一

近些年来，一些学校在德育的方法方面，进行了许多有益的尝试，在不断的总结经验的基础上，开展大量的形式多样的德育活动，其中有如演讲、辩论、考察、实践等多种活动形式。不能否认，这样的活动在一定程度上促进了中学德育的有效开展，但是我们也要看到一些学校不是出于增强德育的实效性而开展相关的活动，更多的是为了让活动更具宣传效应而开展这样的德育活动。活动的内容过于重视表面的功夫，往往是活动层出不穷，内容五花八门，实际的教育效果却甚微，这样的中学德育活动也只能流于形式。

3.目前中学生的德育素质状况并不尽人意

中学阶段的青少年，正是思想趋于成熟的过渡阶段，这一阶段的学生思想相对不稳定，更容易受到一些不良的社会思潮的影响。再加上其辨别是非的能力相对较弱，这一阶段的中学生的思想会存在一些亟待解决的问题，如一些中学生受一些所谓明星行为示范的影响，成了一些明星的粉丝，这本无可厚非，但问题在于这些明星的道德素质并不一定高，他们的一些无良的社会行为对中学生思想和行为的影响是非常大的。诸如此类的问题在现阶段的中学生身上屡见不鲜。

二、抓住机遇采取有效措施，促进德育的更好开展

1.正本清源，遵循正确的德育观念

树立正确的德育观念对于德育工作的有效开展具有重要的作用，要明确德育的根本出发点和落脚点，要摒弃那种应试教育理念下的“成绩品德评价”的评价方式，引导同学回归到正确的德育实践活动中。尊重学生的思想实际，从学生的现实需要出发，正本清源，遵循正确的德育观念，加大力度促进学生道德素质的不断提升。

2.改进教学内容，重视德育实践

改进教学内容不是指要把所有传统的德育内容抛弃，而是要充分的挖掘传统德育的内容，把一些脱离实际的陈旧的内容，加以去除或改进，让德育的内容更贴近学生的生活实际。多加进一些能够对解决学生思想困惑有帮助的教学内容，要理论联系实际，重视德育的实践活动，要在德育的实施过程中，采取多种形式，寓教于乐，让每一位学生在丰富多彩的德育实践活动中学会做事，学会做人，培养学生形成高尚的道德情操。

3.要家、校、社会多方合作共创良好德育气氛

要想让德育取得良好的实效性，就必须要家、校、社会的多方合作。德育教师要经常与学生家长保持联系，了解学生的思想实际，分析学生思想发展存在的问题，家校联手形成有效的德育机制，充分发挥德育的合力作用，促进学生良好道德素质的逐步形成；另一方面，学校也要重视与社会不同的部门合作，形成学校与社会德育的有效实施机制，促进学校与社会德育合力的形成，创设良好的社会环境，对社会中好的现象对学生开展正面的引导，让学生从思想观念上对这样的好现象能够形成一个正面的评价，而对于社会不好的现象，要培养学生能够具有明辨是非的能力，不受社会上不良的思想、行为的影响。

新时期中学德育面临着诸多的挑战，问题的存在也给中学德育工作的更好开展带来新的机遇。明确现阶段中学德育工作存在的问题，根据存在的问题提出实效性的解决策略，对更好的促进新时期中学德育工作的开展，推动学生良好道德素质的形成具有重要的现实意义。

参考文献

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[2]许耀辉.新时期提高中学德育有效性的思考[J].当代教育论坛（道德教育研究）2007，（04）.

[3]蔡美娟，周忠生.新课程背景下中小学德育的思考[J].江西教育科研，2006，（11）.

（责任编辑 刘 馨）