小学语文口语教学的方法探究

李小莲

摘 要 在小学语文教学中，口语交际是新课程的重要组成部分之一。小学生正处于成长阶段是语言发展的关键期，教师上好口语交际课，有利于提高学生的口语表达能力，开发语言潜能，适应时代发展的需要，这使得小学语文口语交际教学的重要性不言而喻。本文就小学语文教育中口语教学的方法展开研究，提出几点自己的看法与建议。

关键词 小学语文 口语 交际 方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）08-0085-02

一、科学设置口语交际教材的内容

小学语文口语交际教材的编制应该充实口语交际教材的内容，使其更加科学化。除此以外，还应该加强口语交际情感态度方面的内容。能力技巧可以慢慢培养，但不良的习惯一旦形成就不易改正，因而口语交际中情感态度的培养不容忽视，而且越早培养越有利。

二、创设民主、和谐的口语交际情境

在口语交际课中，教师必须以人为本，努力营造民主、和谐的口语交际情境，使学生面对各种场合都能大胆发言。我们经常会发现，有些同学胆怯，唯恐说错了会遭到别人嘲笑。对于这部分学生，教师必须消除他们的恐惧心理，鼓励他们多发言，多给他们发言的机会，激发他们说话的勇气和信心，即使说错了也不批评。经过多次训练，不但可以培养学生敢说的勇气，还能提高他们的口语表达能力。还可以充分利用能吸引学生兴趣的因素，如听音乐、看图画、动手做、开口唱等来创设各种交际情境，调动学生的愉悦情感，引发学生表达的需要和愿望，从而提高学生的口语交际能力。

三、注重师生互动，实现动态发展

（一）师生互动

教师作为课堂教学的指导者，要创设情境与学生构成交际的对象，引导学生参与沟通和交流，从“说话能力”上对学生的言语组合和词句搭配进行指导、修正，并做好示范。例如可以让学生在具体的情境中通过互动交流，学习跟不同身份的人说话所应该注意的措词、语气和礼貌，掌握口语表达技巧，有效完成知识迁移，生成运用能力。

（二）生生互动

学生是学习的主体，所以教师要鼓励学生敢于面向全体讲话，人人练说，充分的生生互动能有效激活学生的学习情趣，拓展学生的知识，提升其交流技能。生生互动口语交际中，难免会遇到一些交际障碍，学生经过讨论，优选出最佳的交际方案，这本身就是一次成功的交际、交流。这样的“一请一助”“一来一往”，课堂就实现了双向互动。

四、要求学生积累好词好句

训练学生的口语交际能力不仅仅是练习口才就可以达到目标的，还离不开多读好书，增加阅览的广度与深度。落实到学生身上，就是让学生积累好词好句。像优美的诗句、富有析理性的文章在经过热读、分析、感悟之后，逐步形成了自己的理解，然后为我所用。因此，在平时我们就要让学生坚持诵读、背诵好词好句，“书读百遍，其义自见”，说的就是这个道理，学生肚子里的“墨水”多了，自然就会做到“有话可说”，从而为提高口语能力奠定良好的基础。

五、利用电影、电视节目进行说话训练

优秀的电影、电视节目，学生都非常喜欢观看，教师可从学生爱看的电影、电视节目中找到切入口，通过多种形式，进行说话训练。如低年级学生喜欢看动画片《熊出没》，在学生观看后，我组织他们说说剧中的精彩情节，训练学生说话的条理性、准确性；对剧中空白的情节进行想象说话；有时让学生转述节目的主要内容；我还组织了一次“《熊出没》人物评论会”，学生的说话具有较强的针对性、层次性，收到良好的训练效果。此外，孩子们感兴趣的电视节目、电影，都是学生进行口语训练的好题材。这样的说话训练，学生在愉快的气氛中，既回顾了电影、电视节目的内容，丰富了知识储备，又使学生的口头表达能力得到了训练，一举多得，是可以经常性、长期进行训练的好方式。

六、注重实践，让学生善于表达交流

在口语交际中，教师要鼓励学生积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见，让他们有勇气，有信心进行口语交际。另外，口语交际训练不能局限于课堂，还应走出课堂。语言的交流需要通过大量的社会实践，要在实践中学习和提高。因此，除了重视课堂训练外，教师还需要引导和组织学生参与社会实践，积极开展各种社会交往活动，如组织参观、访问、调查、慰问、做好人好事等，这些活动都能培养和发展学生的口语交际能力，为学生将来走向社会，进行实际的交往活动打下良好的基础。

七、通过教师评价促进口语发展

在口语交际课中，要发挥教师、学生双方各自的评价优势，以学生自评和互评为主，教师与学生评价相结合，使学生通过自我认识、互相学习来不断提高口语交际能力。教师的评价要有针对性，如“你积极参与的精神我很欣赏”“你的意见很独到”“你真的很善于倾听”等。还要把评价权交给学生，让评价成为促进学生口语发展的有效途径。教师可以教给学生互相评价的方法。如评语言：语音是否准确，语言是否规范，用词是否恰当；评思路：内容是否表达清楚，是否有条理；评仪态：声音是否响亮，仪态是否端庄，表情是否自然。

总之，在口语交际中，我们应必须不断地实现突破以及创新，只有这样，才能帮助学生养成不断探索的习惯，最终提高学生的口语表达能力。

（责任编辑 刘 馨）