新课标下如何打造化学有效课堂

赵旭英

摘 要：随着我国的改革开放，基础教育也在不断发展实施课程的改革，构建一个开放的、充满生机的、有中国特色社会主义的基础教育课程体系更加注重基础性、社会性、人文性。目前，我县正积极推行和深化学生综合素质教育课程的改革，我们化学学科也根据当前化学新课程改革的需要，提出了新的思路，本文主要从四个方面阐述如何打造有效课堂，提高学生的化学学习。作为一名化学教师也应该努力提高自己，跟上提高学生综合素质改革的步伐，在日常教学工作中努力打造有效课堂，去培养学生形成正确的人生观、世界观和价值观，从而提高学生的思维能力，分析解决问题的能力，提高学生化学学科素养和人文素养，使学生能够全面的发展。

关键词：有效课堂；教学方式；学生作业评语；教学手段；教师个人魅力

千变万化的化学现象、丰富多彩的化学产品、各种各样的实验手段，所有的这些都对生活在这一时代的学生有着无限的吸引力，这就使得化学学科在中学学科教学中优势明显，因此我们要打造有效课堂，应该充分利用这些化学教学的材料和内容来激发学生学习化学的兴趣，使其成为化学问题的探究对象。将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动的学习，使其获得化学知识和技能。如何打造有效课堂，提高课堂教学效率，我通过自己的教学实践和调查研究，现把一些心得总结如下：

一、打造有效课堂要求教学方式不断更新

1.课堂形式推陈出新，教学方式灵活多样。

化学的课堂教学必须改变“一支粉笔、一块黑板走天下”的传统教学方法，因时而异、因课而异、因人而异地采取灵活多样的形式，内容新颖，多种教学方式的综合使用有助于学生的全面发展。有助于培养学生综合分析解决问题的能力，培养学生的有序思维、逻辑思维等各种思维能力，有助于培养学生的动手能力。

2.做好评价，测验方法多样化。

教与学效果的好坏，需要由评价和测验来进行验证。我们不能用原来单一的形式来进行。应该结合新的标准来制定合适的评价形式。对教师而言，评价学生要注意以下几个方面：

（1）依据学习目标：化学课程不但要让学生掌握作为现代公民所必备的化学基础知识和基本技能，而且要培养学生的科学探究能力、情感、态度和价值观，使学生具备作为一个公民所必须具有的化学科学素养，这些是化学学习评价的基础。

（2）重视学生学习方式的转变：学生的发展和促进学生的发展是一个统一的过程。激发学生主动参与教学活动，形成主动的学习态度。

（3）注重学生的个体差异：孔子提倡“因材施教”，学习上的差异，不但有智力上的差异，还包括生理特点、心理特征、兴趣爱好等多方面的不同特点，每名学生的发展速度与发展轨迹与他人有一定差别，正确地判断学生的特点及其发展潜力，尽可能多为每一个学生提供展现自我的平台。

（4）观注学生本人在化学学习评价中的主体作用：要让学生充分地认识评价内容和评价标准，在评价资料的收集过程中发挥更积极的作用，从而获得成功的情感体验。这种美好的感情能使他们发现自身的价值，激发学习的主动性，增强信心，取长补短，并促使他们形成自我检查的良好习惯，从而克服化学学习过程中可能出现的障碍，提高分析问题、解决问题的能力。

3.积极发挥化学实验功能的多样性。

化学教学中学生获取化学知识和能力的重要途径是实验，实验能力对于学生终身的发展意义重大，有利于培养学生科学态度和科学方法。新教材中增加了许多学生实验，演示实验，在教学中要充分发挥实验的功能，不仅做好新课标要求的实验，还可以包括活动与探究中的探究实验和需要探究的实验。

4.学习内容的丰富多彩。

教学中不仅要完成基本化学知识的教学，还要尽量使化学知识存在于生活的背景之中，使之成为为人类服务的方法和手段，因此要拓展学生的知识视野，引发学生的学习兴趣。新教材为我们提供了许多与实际生活相联系的内容，教师要在此基础上，搜集地方资料，结合安平是丝网之乡，参观拔丝厂、镀锌厂等与化学息息相关的产业，发挥学生的主动性，分内容、分小组地研究相关领域，在交流中共同提高，增长知识、开拓视野，加强应用知识解决实际问题的意识和能力，获得化学科学教育。

二、打造有效课堂要求不断完善教学手段

前面我提到要改变“一支粉笔、一块黑板走天下”的传统教学，随着社会的发展，教师能够使化学课堂教学有更广阔的空间，利用多媒体，应用投影仪等现代教学手段，模拟微观世界中分子、原子、电子的运动已成为现实，能够使教学活动更形象、更直观、更生动，打造有效课堂，不仅调动学生学化学的积极性，也取得了很好的教学效果。因此我们在紧紧把握好基本内容的同时，还要充分利用各种有效的教学手段，据本学科的特点拓宽教学思路，完善教学手段，从而使化学课堂更加生动活泼、引人入胜。

三、打造有效课堂要注重对学生作业的评语

俗话说，教师的语言如钥匙，打开学生的心灵，老师的语言对学生来说就好像春天的小溪，能滋润学生的心田。所以说，只要是老师的，不管是一个鼓励的微笑，还是一句赞美的话语，还是一句激励性的评语，都会成为激发学生求学上进的内在动力。对于学生作业的评语也应该适应现在的新课改和中学生综合素质评价的改革，对打造有效课堂有着深远影响。

四、打造有效课堂要增强教师的个人魅力

学生们都不喜欢呆板的老古董，适时地和学生开个玩笑，语言风趣幽默，会大大激发学生学习化学的动力，达到事半功倍的目的。学生是学习的主体，老师是学习的主导，打造有效课堂，指导学生掌握了科学的学习方法，学生学习的负担减轻了，学习的效率提高了，对于本学科的兴趣也提起来了，老师上课也会得心应手，这是一个良性循环。作为一名新课改下的化学教师，我深知自己肩上的担子，所以要与时俱进，拓宽思路，不断钻研，以全新的方法打造有效课堂。

参考文献：

[1]王祖浩、张天若.化学问题设计与问题解决[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]钟启泉、崔永漷主编.新课程的理念与创新.北京：高等教育出版社，2005.