初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

侯转梅

摘 要：初中时期正是一名学生学习能力成长的关键时期，如果能够通过具体的教学活动使学生养成主动提问的习惯，对学生未来的发展将大有益处。就初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径进行相关研究，希望能以此推动学生能力的不断提高，促进初中数学教学效果的不断提升。

关键词：初中数学；主动提问能力；有效途径

初中阶段是学生思维能力与逻辑性养成的重要阶段，而加强学生的主动提问能力将大大提升学生的学习热情，并能够保证学生综合素质的不断提高，所以对学生提问能力的培养进行相关研究是很有必要的。

一、影响学生主动提问的相关因素

1.课堂气氛过于压抑

在传统的初中数学教学中，一些数学教师本身的教学思想较为落后，再加上数学本身缺乏趣味性，这就直接导致了初中数学课堂的气氛较为压抑。在这种环境下，学生自然提不起勇气进行相关问题的提问，哪怕数学教师要求学生进行提问，学生也往往无法准确地对问题进行描述，这类问题的出现，严重影响了学生对数学知识的掌握以及主动提问能力的增强。

2.教学手段较为落后

传统的数学教学，往往采用的是“教师台上讲，学生台下听”的填鸭式教学，这种教学手段对于学生学习兴趣的增加，学习热情的增长效果极差，反倒会影响学生对相关知识的学习效果，通过这种教学手段，学生在上课中不敢或不愿意进行提问，直接导致了学生的主动提问能力较差。

3.学生提问的勇气不足

传统的数学教学中，学生有问题想提问，但自身勇气不足的情况较为普遍。在初中阶段的学生中，其本身心理处于封闭的成长阶段，这就导致其自尊心向奇怪的方向发展，大场面表达能力较差等现象的发生，这类问题直接导致学生不愿意或不敢在课堂上进行提问。

4.过分注重优秀的学生

传统的数学教学中，一些数学教师在上课期间过度地重视数学成绩较好学生的学习体验，并将教学速度与相关问题解答按照优秀学生的学习速度进行，这就直接导致了班级内学生学习效果的分级，在这种情况下普通学生自然不敢跳出来进行提问。

二、培养学生主动提问能力的有效途径

针对上文中笔者总结的现阶段初中数学教学中，影响学生主动提问相关因素的分析，我结合自身工作经验，提出了以下几点学生主动提问能力培养的有效途径，希望以此能促进初中数学教学效率的提升。

1.营造初中数学教学的欢乐气氛

针对传统数学教学中存在的课堂气氛过于压抑的问题，数学教师应通过营造欢乐的学习氛围，用以引导学生主动提问。具体来说，我们知道以往的填鸭式教学使初中数学教学氛围过于压抑，因此应通过幽默的语言魅力、年轻的心态进行初中数学的具体教学工作，营造出欢乐的教学氛围，以此为学生提供主动提问的平台，促进学生主动提问能力的提升。此外，还应注重建立和谐与平等的师生关系，以此最大限度上降低学生提问的紧张感，提高其主动提问能力。

2.通过情景教学法引导学生主动提问

针对传统数学教学中教学手段较为落后的问题，数学教师应跟上时代的步伐进行多种教学手段的教学，情景式教学法就是一个不错的选择。在具体应用中，可以运用情景式教学法创设出丰富形象的教学情境，以此提高学生对数学知识的学习热情，最终使学生主动地进行相关数学问题的提问。例如，在进行初中数学“统计调查”一课的具体教学中，可以运用情景教学法创建一个能够合理运用所学知识的情景，使学生运用刚刚所学的知识进行问题的解答，并在学生陷入疑问时提高其主动提问的能力，以此实现学生数学知识掌握与主动提问能力的共同增长。

3.在教学中增强学生的心理素质

针对传统数学教学中学生的勇气不足这一问题，数学教师需要在自身的教学活动中注意对学生的引导，使其从被动提问变为主动提问，提高学生的心理素质与主动提问能力。在具体运用中，教师需要明白学生提问的顾虑所在，例如，学生怕提出的问题过于简单而被众人嘲笑、学生怕提出问题后受到教师批评等。在了解了这一系列问题后，教师就可以对症下药，在具体的数学教学中引导学生建立其“不懂就要问”的学习观念，并在课堂中耐心解答每一名学生提出的数学问题，使学生了解到教师对教育问题的重视，并以此构建和谐的师生关系，逐步提升学生的主动提问能力。

4.通过针对性教育引导学生进行提问

针对传统教学中一些教师过度重视优秀学生的问题，数学教师应对学生一视同仁，在教学活动中尽自己最大的努力使每一名学生都尽可能掌握所教的知识。在具体运用中，教师需要对班级中学生数学的学习情况进行具体了解，并以此进行有针对性的数学教学，通过对不同学生自身优点的挖掘，对学生提出的问题进行合理的正面评价，以此提高学生的学习热情，提高学生的主动提问能力。此外，在具体的教学中，教师尽量避免对学生提问的约束与规范，而是应该在保证欢乐的数学课堂气氛的同时，引导学生进行数学问题的提问，用以提高学生的主动提问能力。在面对数学成绩较差的学生提问时，教师应通过问题的解答不断为其树立学好数学的信心，以此提高其主动提问能力。

在初中数学教师对学生主动提问能力的培养中需要明白，学生主动提问能力的提高并不是一朝一夕的事情，而是需要数学教师通过长期的教学引导方能产生效果，因此数学教师必须在自身的教学工作中不断地坚持采用以上提到的相关措施，以此提高学生的主动提问能力。

参考文献：

[1]徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛，2014（33）：80-81.

[2]张永贤.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].新课程：中学，2015（4）：101.