激发小学生英语学习兴趣的有效探索与实践

田丽丽　刘星桥

摘 要：小学英语是一门特殊的语言学科，要学好这门语言，作为小学生的启蒙英语教师，有责任、也有义务培养学生的英语学习兴趣。在长期的小学英语课堂教学实践中，通过创设宽松的教学情境，开展形式多样的游戏活动，恰当地运用多媒体技术等，能有效地激发学生学习英语的兴趣和求知欲望，提高学生运用英语的能力。

关键词：小学英语；兴趣；探索方法

“兴趣是最好的老师。”小学英语是一门特殊的语言学科，要学好这门语言，作为小学生的启蒙英语教师，我们有责任也有义务培养学生的英语学习兴趣。在长期的小学英语课堂教学实践中，我通过创设宽松的教学情境，开展形式多样的游戏活动，恰当地运用多媒体技术等，来有效地激发学生学习英语的兴趣，提高了学生运用英语的综合能力。

一、创设宽松愉悦的教学情境激发兴趣

《义务教育英语课程标准》指出：英语教学要面向全体学生，注重学习兴趣培养，注重素质教育。新课程特别强调要关注每个学生的情感与个性，让每个学生得到发展。作为英语教师，我们一定要转变教学观念，做好学生学习英语的情境创设，让学生在愉悦、轻松、和谐的情境中快乐学习并不断发展。一是要吃透教材，把握课标，熟知学情，紧扣教学重难点，创设新颖的、突出童真童趣的、吸引学生眼球的教学情境，从而使学生能愿意接受并充分调动学生的求知欲。创设情境的方式要多样化，可借助故事引入、肢体语言、动画、儿歌等丰富的活动形式和内容。如，在教学中采用“我会做动作”的活动让学生去猜老师或他人在干什么，分别做出打乒乓球、做家务、读书、跑步等与生活和学习相关联的肢体动作，当学生说出时，教师随机出示相应图片、单词，这样就能够激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与，这样的情境，学生易识、易记，也能提升课堂教学效率。二是要结合教材创设生动、贴近学生生活实际的情境，如“在商场买东西、在动物园参观、问路、过生日”等情境模拟，以此来活跃课堂气氛，使学生进行积极思维，让学生近距离地接触英语并学习英语，从而不断提高学生学习英语的有效性。三是用图画呈现课文情境。教师根据教学内容或课文情节，设计一幅或几幅连贯的简笔画，让学生根据图画进行情景会话，或看图进行对话答问等。还可以让学生以小组为单位自己根据内容设计图画，让学生经历思考与创作的过程，既培养了学生的绘画能力，又开发了智力，并培养了学生的思维能力，可谓一举多得。

二、开展丰富多彩的游戏活动保持兴趣

在具体的英语教学中，老师应该结合教学内容和课标要求，从小学生的年龄和心理特点出发，精心设计教法和学法，在学习过程中引导学生主动参与，把英语课与游戏活动相融合，让学生在游戏中学习英语，体验学习英语的快乐。教师可根据小学生好胜心强的特点，在课堂上开展适当的竞争性游戏或口语竞赛活动，通过小组竞赛的形式，采取夺红旗、争先进、抢红花、升级别等多种方法，使学生在有趣而紧张的游戏竞争活动中获得成功体验。如圣诞节到了，我在课堂上就随机组织了“圣诞老人发礼物”的游戏，教师扮演“圣诞老人”融入学生中间，问学生：“What would you like for Christmas？”学生说出自己的愿望和想要的礼物。为了保证游戏的有效性，老师提前制订游戏规则，让学生想出一些游戏中要用到的形容词以及物品名称。这样，学生参与语言实践游戏的效率得到保证，且使训练和学习的内容有了针对性、目的性和科学性。同时在组织教学时，我经常让学生自发地以小组为单位，结合所学内容，合作探究设计英语游戏活动，真正发挥学生的自主性与创造性，创新活动形式与内容，这样学生就会乐于参与英语学习，而且还能增强学生的团队协作意识，培养学生的合作与探究精神。

三、灵活恰当地运用多种方式和多媒体技术增长兴趣

为了激发兴趣，培养小学生学习英语的习惯，教师在课堂上和生活中应鼓励学生通过各种方式积极学习英语。一是利用实物演示，用方便、简明的直观教具给学生以直接的刺激，让学生直接感受英语，提高学习热情，强化求知欲望。二是注重多媒体的参与和使用。在课堂上用多媒体进行教学，可以使教学内容更为直观，调动学生多种感官参与，可以降低知识难度并强化学习兴趣，进而提升教学效率。如在课堂上引用教学视频资源，组织学生看英语动画片，搜集生活中和媒体上使用的英语，使英语教学形象化、具体化、生活化、情景化，使课堂教学效果得以不断优化。

总之，在小学英语教学中，兴趣是学生学习英语的“催化剂”，这是学生学习英语的持久动力，对培养学生的积极情感、全面提高教学效率具有深远意义。教学有法，贵在得法，只要我们掌握方法，以生为本，不断提升教师的教学素养，就能够激发学生学习英语的兴趣，从而全面提升英语教学质量。

参考文献：

[1]巩玉红.激励学生积极主动学习英语[J].新课程学习：中，2012（1）.

[2]吴晓.激发英语学习兴趣，提升英语教学质量[J].学周刊，2014.