论幼儿教育小学化成因及策略

罗春

【摘 要】幼儿教育小学化倾向是当前我国幼儿教育的一个普遍现状。究其原因，家长的望子成龙心切、应试教育体制的影响以及学校教师综合素质低下等都是影响幼儿教育小学化的重要因素。幼儿教育小学化对幼儿的健康成长具有很多不利的影响。因此，针对当前幼儿教育小学化的现状，作为幼儿教师，应当采取及时的措施，防止幼儿教育小学化，提高幼儿教育的效率。

【关键词】幼儿教育；小学化；成因；策略

幼儿教育主要是针对3—6岁的幼儿所实施的教育。幼儿教育是一个人发展的奠基时期，在这个时期，很多个人品质、能力素养都可能形成，幼儿教育对幼儿的性格、情感、认知等都会产生重要的影响。当前，我国教育主要是受到传统应试教育的影响，而升学的压力使得很多幼儿学校都争先恐后实施小学化的教育，如有些幼儿园，对两三岁的孩子，开始教识字、背诗、数数、算术等，从而使幼儿在学习的过程中，接受的往往是和自己年龄不相符的知识。而幼儿教育小学化的现状，也不利于教师对孩子的人格、品质等进行有效的引导，从而失去了幼儿教育的真正意义。因此，要想实现幼儿教育的真正效果，防止幼儿教育小学化是一个重要的途径和手段。

一、幼儿教育小学化的成因分析

当前，引起幼儿教育小学化的成因是很多的，主要如下：

1.缺乏有效的制度支撑

当前，我国的幼儿教育不仅仅有公立幼儿园，也有私立幼儿园。相比较私立幼儿园而言，公立幼儿园在幼儿教育小学化上有好得多，很多城镇地区的幼儿园，绝大部分已经不再实施小学化倾向的幼儿教育。但是，私立幼儿园则不同，当前我国的私立幼儿园参差不齐，种类繁多，很多幼儿园为了加大招生力度，吸引家长，不惜实施小学化倾向的幼儿教育。而就目前的教育制度而言，对幼儿教育缺乏良好的制度支撑和保障，从而使得教育主管部门对办园者难以实施有效的出发。而且，幼儿教育小学化的现象，教育主管部门难以获取有效的证据，从而使得教育部门在对幼儿教育小学化的现象上，难以实施处罚，这就直接导致幼儿教育小学化的现象逐年增长，并成为一种普遍现象。

2.家长望子成龙心切

从市场管理的角度，生产者往往是针对消费者的喜好，生产适合的商品。而面对当前幼儿教育小学化的现象，笔者认为，家长具有不可推卸的责任。因为，幼儿园在实施教育的时候，往往是要迎合家长的喜好，方能达到扩大招生的目的。而当前的家长，不让孩子输在起跑线上的心理，使得很多家长过早地给孩子施加一些与年龄不相符的教育，从而使得当前的幼儿教育小学化现象愈演愈烈，最终形成一个恶性循环。

3.应试教育体制的影响

应试教育思想是影响我国教育体制改革的一个重要因素。一直以来，我国的教育主要是应试教育，虽然国家素质教育的理念已经开启了20年有余，但是，相比较上千年的应试教育理念而言，素质教育与应试教育的对抗无异于鸡蛋与石头，难以抗衡。在应试教育体制之下，升学、高考成为学生学习生涯的主要目标。而面对巨大的升学压力，很多家长和学校就开始过早地为孩子考虑，从而加剧了幼儿教育小学化的倾向。

二、防治幼儿教育小学化的措施

针对当前幼儿教育小学化的现状，笔者认为，要想在我国真正地实现素质教育，要想让幼儿教育真正发挥培养孩子人格、品质以及性格等的作用，必须对当前的幼儿教育小学化的现象进行及时的遏制，让幼儿教育真正发挥作用，实现幼儿教育的真正目的和效果。

1.政府加大监管和处罚力度

当前，在城镇地区的一些幼儿园，孩子入园禁止带书包，在孩子学习的过程中，除了一些唱歌、跳舞、画画等活动，禁止对幼儿实施一些计算、背诗等教育活动。这样的教学模式，有利于对幼儿教育小学化进行一定程度的控制。因此，要想真正防止幼儿教育小学化，需要政府及教育主管部门加大监管和处罚的力度，对于一些长期“犯规”的幼儿园，应当责令整改。此外，在幼儿园招生宣传的过程中，一律禁止涉及幼儿教育小学化的宣传标语，从源头上防止幼儿教育小学化的现象出现，让幼儿教育真正为幼儿服务，促进幼儿在成长的过程中，心理、人格、品质等得到一个良好的引导。

2.加大对幼儿教育的正面宣传

当前，我国的家长普遍存在着一个严重的心理现象：那就是望子成龙心切，不希望孩子输在起跑线上。这就会导致一个不好现象的出现：很多家长在大力教育孩子学习各种数学、英语等一些升学科目到时候，却往往忽视了孩子健康成长最重要的东西：心理健康和人格品质的培养。从而使得一些学习成绩优异的学生，往往会存在一定程度的心理亚健康或者人格品质扭曲等现象的发生。因此，针对家长的这种心理现象，政府应当加大对素质教育制度的宣传，让很多家长明白，孩子的心理和人格品质的健康远远比优异的成绩更加重要，只有孩子养成健全的人格，方能在激烈的社会竞争中立于不败之地。

3.不断提高幼儿教师的综合素质

在幼儿教育的过程中，教给孩子一些计算、数数等教育，远远比教孩子琴棋书画容易得多。因此，一些综合素质不高的教师，只能给孩子实施一些小学化的教育。因此，不断提高幼儿教师的综合素质，让幼儿教师能歌善舞，对孩子的心理有一个较强的洞察力，是改变幼儿教育小学化倾向的重要举措。

总而言之，幼儿教育应当实施符合幼儿身心特点的教育，而不应当过早地实施一些小学化的教育，影响幼儿的身心健康成长。当前，我国的幼儿教育小学化现象普遍严重，要想真正遏制幼儿教育小学化的现象，需要政府加大监管、处罚和宣传力度，遏制幼儿教育小学化，还孩子一个轻松、美好的蓝天。本文针对当前幼儿教育小学化的现象，提出了相关的解决策略，仅供参考。

【参考文献】

[1]沙燕.幼儿园教育小学化的冷思考[D].济南：山东师范大学硕士学位论文，2008

[2]李康耀.如何使学前教育走上科学化和规范化的道路——幼儿教育“小学化”问题思考[J].基础教育研究，2012（2B）：50-51

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