开放式课堂在小学数学教学中的运用

吕万琴

【摘 要】小学数学开放式教学课堂的塑造，要求教师在课堂教学中，开放教学内容、开放教学模式，重视学生的主体性，实现小学数学教学课堂的高效发展。结合小学数学开放式教学课堂塑造的必然性，以及多年的小学数学教学实践经验，分析了在新课程改革背景之下开放式小学课堂塑造的策略。

【关键词】小学数学；开放式课堂；必然性；策略

开放式的教学课堂要求教师在课堂教学中，改变传统封闭的课堂教学模式，实现课堂教学的革新与发展。在新课程改革的背景之下，小学数学的教学中，教师应当以新课程改革理念和素质教育的思想为基础，不断改革创新，塑造开放式的小学数学教学课堂，实现小学数学教学改革的又好又快发展。本文立足于开放式课堂教学在小学数学教学中实施的必然性，分析在新形势下小学数学教学中如何塑造开放式的课堂教学。

近年来，社会政治经济不断迅猛发展，与之相适应的课堂教学也在面临着不断的改革和完善。当前，创新已经成为教师课堂教学改革和发展的基础。从根本上讲，教师课堂教学的创新，是要求教师在课堂教学中不再墨守成规，不再继续沿用传统落后的课堂教学模式。而开放式课堂教学在小学数学教学中的运用，正是为了实现课堂教学的改革和创新而生。在小学数学的教学中，开放式的课堂教学，是要求教师开放教学内容、开放教案、开放教学方式、开放教学方法，一切的“开放”，都是为了提高学生的数学逻辑思维能力，学生的自主学习能力，促进师生之间和谐关系的形成，实现教师教学效率和学生学习效率的最大化，实现小学数学教学的高效发展目标。以下，笔者结合自己多年的小学数学教学实践经验，分析在新课程改革背景之下小学数学开放式教学课堂的塑造策略。

一、小学数学教学中开放式课堂塑造的必要性分析

一直以来，我国的教育体制都是受到传统应试教育模式的影响。据不完全统计，从古代的科举开始制度开始，我国教育体制就已经是应试教育。应试教育发展至今，已经和当前的社会经济政治发展不相适应。因此，改变传统落后的应试教育模式，实现课堂教学的改革和创新，是教育体制的发展和经济的发展共同进步，使国家培养出的人才符合社会的需要，是当前教育改革的主要目的。从根本上讲，一种教学模式在一定的时期内都曾发挥过重要作用。传统的小学数学课堂教学过程中老师向学生满堂灌入文化知识，在较短的时间内把教学内容直接传授给学生，这种教学模式需要学生的注意力高度集中，只有这样才能提高教学质量，提高学生的学习成绩。可是随着科学技术的不断发展，这种教学模式已经不能满足当代社会的用人要求，社会更加需要高素质的创新型人才。传统的教学模式比较注重对课本知识的学习，却忽视了对学生的社会实践能力的考核。另外，传统的教学模式中教师占主导地位，却忽视了学生的自主学习能力和独立思考问题并解决问题的能力的培养，这种教学模式不利于小学生的健康发展。传统的教学过程中，教学内容枯燥无味，学习成绩是老师评估学生的主要依据，从而造成学生压力很大，对学习渐渐失去了兴趣，不利于充分发挥学生在数学教学中的主体作用和培养学生的创新思维。在这样的社会背景之下，小学数学教学中塑造开放式的教学课堂，一方面适应了国家新课程改革和素质教育发展的需要，另一方面，也是为了实现教学课堂的改革和发展。因此，在小学数学教学中塑造开放式的教学课堂，具有一定的必然性。

二、小学数学教学中如何塑造开放式的教学课堂

对于小学数学的教学而言，开放式的教学课堂，要求教师开放教案、开放教学内容、开放教学方式等等，一切的“开放”，都是为了提高学生的学习效率，激发学生在数学学习中的积极性和主动性，全面提升学生的学习主观能动性。那么，在小学数学教学中，教师采取怎样的措施塑造开放式的小学数学教学课堂呢？

1.营造开放的教学环境

环境对于人的学习和发展具有重要的影响。在小学数学教学中，教师要重视教学环境对学生产生的不同影响。而在小学数学的教学中，教师可以通过塑造开放式的教学环境，来实现小学数学教学开放式的目标。例如，在课堂教学中，老师可以设置一下趣味性题目来开发学生的创新潜力，培养学生的动手实践能力。在课堂上，老师要注意和学生进行沟通，根据学生的身体和心理发展规律来安排教学内容，增添学习乐趣，从而活跃课堂氛围，提高课堂教学质量。在小学数学的教学过程中要充分利用现代化教学技术和设备，让学生养成自主学习的好习惯，把电脑作为学习的工具，增加学生学习数学的广度和深度。师生之间应该建立民主平等、互帮互助的和谐关系，有利于加强老师和学生之间的情感交流，提高学生的学习效率和改善教学质量。开放式的教学环境，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生学习积极性和主动性的提升，全面实现学生学习效率的提升。

2.注重数学教学内容的生活化，实现教学内容的开放性

在开放式的教学课堂中，有一个要点是要求教师开放教学内容。在小学数学的教学中，教师要想实现教学内容的开放性，可以从数学教学内容的实践性入手。众所周知，数学是一门逻辑性和抽象性很强的学科，教师在教学中，如果仅仅是给学生讲解干巴巴的数学知识，势必会使学生对学习失去兴趣。因此，教师将数学教学内容与生活有机结合起来，实现数学教学内容的开放性，有助于实现教师开放式教学课堂的形成。

3.注重学生在课堂教学中的主体地位

新课程改革强调教师的课堂教学，要形成以学生为主体，教师为主导的教学模式。这就要求教师在教学中，改变传统自己处于主导的教学地位，实现学生主观能动性的全面提升。学生在课堂教学中主体地位的形成，有利于促进教师开放式教学课堂的形成，实现小学数学教学的改革和创新。

总之，在小学数学的教学中，教师应当结合新课程改革和素质教育发展理念，注重教学的改革和创新，改变传统封闭的落后的课堂教学模式，实现小学数学教学的又好又快发展。当前，小学数学开放式教学课堂的塑造，要求教师在课堂教学中，开放教学内容、开放教学模式，重视学生的主体性，实现小学数学教学课堂的高效发展。本文结合小学数学开放式教学课堂塑造的必然性，结合笔者多年的小学数学教学实践经验，分析了在新课程改革背景之下开放式小学课堂塑造的策略。

【参考文献】

[1]李锋，董明华.基于开放式教育理念的成人教育模式初探[J].中国成人教育，2010（01）

[2]潘国奎.小学数学开放式教学之探索[J].甘肃教育，2010（01）