浅谈小学数学课堂的有效教学

赵宇

【摘 要】小学教师在数学课堂上要做到教学有效。教学方法就要不拘泥于形式，不要华而不实。要关注“每一个学生”真正学到什么。你选择的教学方法是否接地气。是否结合了生活实际讲解了小学数学课本的知识。

【关键词】有效教学；小学数学；生活与小学数学

罗巴切夫斯基说过：不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。

数学学起来很单调、枯燥，可是它在人们的日常生活中却应用很广泛，数学整合于生活，而小学数学是基础。如何有效地在小学数学课堂上使小学生学会新知识，并且将所学知识很快地应用于考试中，应用于生活中，下面谈一下作为小学教师的我的几点粗浅认识：

（一）课前的充分准备

教师在讲小学数学课时要讲的行之有效，课前的充分准备是必要的。备课、专研教材、把握课程的重难点，三者缺一不可。教师在讲课之前如果仓促上阵，那么讲完的课肯定是低效和无效的，是和新课程的标准背道而驰的。

（1）备课

备课之关键是备每节数学课所需讲的全部知识点。

（2）备方法

选择合适，科学，接地气的教学方法，不要华而不实。

（3）备学生

备学生就是知己知彼当中的“知彼”。俗话说的好，知己知彼，百战不殆。

以上三者融汇贯通，教师讲课前要阅读大量的相关资料，将所要讲的数学课的知识背景充分掌握，将本节课重、难点知识放在整节课的知识大背景来研究，只有这样，讲完的内容小学生听后才有“柳暗花明又一村”的感觉，如果教师还按照以前的传统观念一味地满堂灌，照本宣科，小学生同样会觉得枯燥，无味，有效教学更是无从谈起。

（二）优化小学数学课堂教学过程

（1）巧妙运用多媒体

多媒体在教学系统当中已被广泛应用，而且将来也将盛行。它多彩的画面，新鲜，灵动的色彩很能吸引小学生的注意力，如果在小学数学课堂上恰当的应用多媒体辅助教学，小学生能在短时间内获得主要信息，教师将所教学内容以课件形式打在白板上，小学生会将注意力集中起来，使教学内容得以完成，从而提高有效教学的几率。随着教育教学手段的现代化。加之教师细致的讲解，小学数学课上的重、难点很容易就会被学生所理解。

（2）教学方法多样灵活

小学这个年龄段，他们的思维以直观形象为主，而且好动，一切课40分钟往上坐不住，这时教师就可以采取灵活的教学方法。“顺势而动”。如教学三年级上册《测量》一课内容时，教师可以让学生先测量自己手中数学课本的长、宽、厚，然后举例说明生活中哪些物品长度是1毫米，先让学生小组上交流，然后全班交流。这样，学生就会很快对“毫米”有了一个直观形象的感知，也有效地激发了学生的学习兴趣，让课堂真正的活起来。

（3）教师需注意到每个学生

现代大班化教学已经是普遍存在的问题，也是学校无法改变的现状。因此，我们教师在教学过程中不断提高自身的能力，适应现代化教学，采用多种教学策略关注到每个小学生。如课堂上需经常有“谁到前面给同学说说？”“谁在本节课还没有回答问题？”这样的提问。同时，对每个学生的回答号召全班同学来评价对错，教师最后一锤定音。当然，教师这把“锤”需敲得合理、公平、不要一味否定。这样，在数学课堂上不仅每个学生得到锻炼，而且还关注到了“弱势群体”。

（4）要注重数学与其他学科的整合及其在生活当中的应用

小学数学知识是在生活中应用的很广泛的知识。随处可见，数学课堂上可以将语文课的故事，谜语、体育课上的游戏、美术课上的图画，统统应用到数学课堂上，使学生对数学课不再厌学，产生亲近感，调动了学生学习数学的积极性。

在生活中，各种各样的小事变成了一个个生动有趣的数学题，我们常做的应用题，就多取材于生活。如“姐姐去超市购物，买一大瓶红枣牛奶，可以半价再买一瓶，如果买四瓶这样的特价牛奶，能节省多少钱呢？”这样，我想每个孩子在思考之后，都会给出正确答案，甚至还会养成从小就学会理财的好习惯。

总之，综合运用多种手段来有效进行小学数学课教学，让学生在轻松愉悦氛围中学会数学知识，学会用数学知识驾驭生活，是每个数学教师应担负的历史使命。