浅谈农村中学如何上好思想品德课

陈邱虎

【摘 要】农村中学由于他特殊的环境，而导致在思想品德课教学中存在着许多问题，因此我们在实施教学的时候要根据农村学生的特点，创建和谐的师生关系，并且教学内容源于生活、取材学生，从而采用改进教学方法、手段等方法来上好思想品德课。

【关键词】农村中学；上好；思想政治课

思想品德是初中阶段的重要学科，更是初中生健康成长的不可缺少的一部分。农村学生学习基础比较薄弱，适应能力也比较慢，再加上教学资源的不足，在一定程度上影响了学生的自主学习、自我探究等活动的开展。特别突出表现在，课改要求课堂上师生互动、生生互动，强调学生主动参与学习。但是农村学生总是配合不了，不敢开口，启而不发，导而不动，多次尝试失败后，教师面临教学任务完成不了，教学进度上不去，又怕学生考不好，于是知难而退，又回到了传统的教学方法上。这种穿新鞋走老路的现象目前较普遍。根据自己的实践，我个人认为要改变这种现状，使思想品德课真正受学生欢迎，思品教师除提高自身的素质外，还必须切实找出农村中学教育存在的阻碍，根据农村学生的特点，大胆进行教学改革，真正激发学生的学习兴趣。

笔者结合自身的教学经验，个人认为要想将一堂思品课上好，尤其是农村中学的思品课上好，要做到以下几点：

一、创造和谐的师生关系

在如今我们提倡要建设民主、平等、和谐的师生关系，但在目前的实际教学工作中，师生间常有误解甚至矛盾，特别是农村学生，性格相对比较内向，大部分学生是留守儿童，甚至是单亲家庭子女，导致他们有点自卑，不愿意将心灵向别人敞开，不愿与老师沟通，往往容易造成隔阂。课堂教学过程中，教师自认为是主导者，师生之间缺乏平等的对话，教师走不到学生的心中；另一方面，在教学实践中，教师还是以应试教育为主，为提高各项考核数据，关注“两头”忽视“中间”的现象较为严重，即使是对所谓的“好生”、“差生”的关注，更大程度上是关心他们的学习成绩。师生关系的好与坏直接影响着学生的学习情绪，若学生喜欢这位老师，自然会对老师所讲的课表现出浓厚的兴趣，倘若学生不喜欢，甚至害怕这位老师，自然要他对这位老师所授的课感兴趣是很困难的。由此可见，要上好思想品德课，首先在教学中要培养民主、平等、和谐的师生关系。教师平时应经常与学生多沟通。通过与学生的接触，了解学生的思想动态、兴趣爱好、学习、生活情况，征求他们对老师教学的意见、建议和要求，和他们谈一些共同关心、感兴趣的问题。这样，可以把握学生的动向，找准切入点，对症下药，投其所好，激发学生的求知欲望。

二、课堂贴近生活，贴近学生，少一些“填鸭式”的理论灌输，激发学生兴趣

现实中，我注意到这样一个现象，在九年级这部分，课本涉及的内容有关国情，这部分的内容，就相对来说，内容有点抽象，而许多同学在课间与同学讲起从杂志、电视或网络上获得的政治事件或时事热点信息时，会情绪激昂，可一旦上思品课时就鸦雀无声。这是为什么呢？我认为造成这种状况的主要原因就在于思品教学过于注重知识的传授，而远离了学生的实际，让学生感到学思品只是“为了考试”，思想品德课离他们好远，从而导致厌学、弃学。因此我们只有找出适合学生“口味”而又贴近社会生活，与己有关的教学内容、教学观点，才容易激发学生听课的兴趣，保持集中而旺盛的注意力。否则，学生对思想品德课就会若即若离，有时甚至产生厌学。首先，要善于抓住学生普遍关心的社会问题和政治现象的特点，将当前的时事，热点问题与教材内容有机地结合起来。其次，要善于抓住与学生生活实际密切相关的问题。中学生虽然思想活跃、思维敏捷，但他们的是非辨别能力尚差，对社会存在的不良不和谐的现象往往产生诸多疑惑。对此，教师应以“引路人”的角色，引导学生全面地辩证地加以认识，使学生觉得课堂离现实很近，离自己很近，学了有用。针对农村学生当然，我们选用的材料，要注意因地制宜，因人而异，应更多地选用农村生活中的材料，才能引起农村学生的共鸣。

三、多尝试一些新的教学方法、教学手段，激发学生主动学习

在今天的思想品德课堂上，仍然实行“满堂灌”这种教法，只会让学生越来越厌恶上思品课。我们要采取多变的教学方法、教学手段，才能激起学生的学习兴趣，促使他们主动地去学习，才能充分发挥学生的主体作用。我们要向他人学习，根据自己学生的实际情况创造出自己独特的教学方法。我主要采用了情景教学法、幽默教学法、充分运用多媒体教学，并取得了较好的效果。在教学过程中我设置一定的情境，使学生受到多种情境的暗示，让这种暗示在不知不觉中刺激感觉器官，在不知不觉中形成习惯。幽默能够引起学生的注意的，缩短与学生之间的距离，幽默的语言本身就充满魅力，其趣味性，能激发学生浓厚的学习兴趣，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。倘若让学生自己直接阅读课本，会不好好的看，甚至不愿意看，缺乏兴趣，积极性不高。而多媒体表现方式丰富多彩，具有新颖性、趣味性、直观性，能有效地调动学生的自学积极性。

总之，我们要在新课改这一大环境中，大胆地进行新的尝试。作为农村中学的思想品德教师要充分考虑到农村学生的特点，因地制宜，因材施教。学生能力的培养需要一个过程，但更需要我们教师的鼓励与支持，我们要不断的努力进行尝试，就会收到更好的效果。

【参考文献】

[1]苑华.浅谈初中思想品德高效课堂教学[J].教育教学论坛，2012（31）

[2]孙军.试论初中思想品德课程教学模式的改革与发展[J].中国校外教育（基教版），2011（5）