小学中年级片段仿写的策略研究

洪金珠

【摘 要】小学中年级是处在低年级与高年级之间承上启下的过渡期。在写作教学实践中，能否激发学生的学习兴趣和调动学生写作的积极性是影响教学效果的重要因素。中年级段的学生较之于低年级段的学生，在写作技巧与熟练度上有一定地提高，但是依然处在十分稚嫩的时期。所以在教学过程中，应该循序渐进，在指导学生按要求完成每一单元阶段性的作文训练之外，取材于教材课本，关注生活，结合实际为学生设计一些仿写训练，以此激发学生写作兴趣，达到逐步提高写作能力的目的。

【关键词】小学；中年级；片段仿写；策略研究

片段仿写归属于仿写中的一小部分。从字面意思理解有模仿的意思，对于中年级学段的学生而言，写作实际上就是从模仿到改造到创新的一个过程。在小学阶段，学生思想尚未成熟，也无法形成独立的思维体系。仿写是十分有助于学生活跃思维，锻炼遣词造句能力的途径。本文将对片段仿写的本质作简要叙述，并详细分析片段仿写教学实施策略。

仿写是指仿照给定的句子造句或者仿照所给的语段、短文等仿做语段或短文。其中以仿写句子最为常见。片段仿写即指遵循固有的语言环境，参照文段中固有的句式与结构，重新仿写一个或几个与片段中句式相似、衔接流畅的句子。由此可见，仿写，不仅是模仿外在形式，同时也十分重视内容上的协调性。

一、片段仿写前的三个准备

（一）观察积累。任何文学作品都是通过细致入微地观察之后写出的，没有观察就没有素材，没有素材的写作无异于海市蜃楼，不切实际，属于空谈。因此，教师在教学片段仿写之前，就应该引导学生观察生活、观察大自然、观察身边的一切大小事。这种观察不仅仅局限于环境地观察，同样涉及知识眼界的观察。博览群书也是观察积累的一部分，教师如果能开展课外图书活动，将大大有益于开阔学生视野，丰富了学生写作的素材。对于片段仿写，一旦学生有了观察的几点，在一个新的片段放在他面前时，他能够有话可说。这就为仿写做好了前期的准备条件。

（二）精选仿点。对于范例的选择以基本型、基础性和典范性为基本原则。小

一个片段都适合作为仿写训练的题目。教师在众多的课文中，应选择具有明显特征的知识点，展开仿写的相关练习。如在学习四年级上册的《井底之蛙》这一课时，学生读到“夫千里之远，不足以举起大；千仞之高，不足以极其深”这一句时，在阅读理解的基础上了解文论基本意思，然后摸索写作章法，即：对比与排比相结合的句式运用。这些经典的例子，若在阅读教学中有意识地引导学生领悟表达方法和段落的构段方式，便能帮助学生形成一个在运用时可供借鉴的范例。找准课本中包含丰富知识点的范文，找准仿写点。概括片段特点，引导学生向正确的方向仿写，为仿写开始之前学生如何写指明方向。

（三）先说后写。小学中年级学生内部语言仍不完善，写话离不开外部语言的支持，即：会说而不会写。那么针对这一年龄段的学生，仿写应该要遵循先说后写的规则。教师听取学生语言表达之后，从学生口头语言中发现问题，引导学生更完整、更条理、更得体地把要说的话写出来。鼓励学生真实、放松地表达与写作。

二、片段仿写过程中的两个要点

（一）仿写重点词。一个片段中的重点词一般是以一个或几个比较传神的动词或准确的名词为主。片段中的重点词对于一个片段往往有画龙点睛的作用。教师在布置仿写任务时，如果能事先找到这些重点词，并在仿写过程中强调这些重点词的特点，不但有助于学生对于片段的理解，而且也会激发自己也尝试新的重点词。如在三年级下册语文课本第十课中的《奉献》一文中，第二段有一个片段：天帝知道鲧偷了息壤，大怒，命令火神把鲧处死。鲧在临死前叮嘱儿子禹“一定要把洪水治好”。片段中，“偷了”、“处死”、“临死前”、“一定”、“治好”这些比较贴切的重点词加深了片段的韵味。为什么不用“拿了”“杀掉”此类词语，学生在仿写过程中能加深对这类重点词的理解。

（二）仿写修辞。修辞手法的运用在文章写作过程中出现非常频繁。诸如比喻、拟人、排比等修辞手法在课文中出现非常多。小学中年级学生会遇到比较多的诗歌、散文等问题，这些优美的问题大多有这些修辞手法的出现。以前文《井底之蛙》为例，就运用了排比的修辞手法，加强了片段的节奏感，同时有对比手法的加入。

如三年级下册语文课本中，第八课《最美的花束》中，“人人都有一双眼，星星一样亮晶晶，你那眼睛的颜色，不必和我一个样”。片段中将眼睛比作星星，这类对于学生是有启发意义的。慢慢的会有学生写到“妈妈的眼睛像星星一样照耀着我前进”。相信在长期的鼓励与实践下，引导学生不断创新，会写出更多更有新意的作品。

三、片段仿写后的鼓励与支持

片段仿写本身并不是一件很难的事情，对于学生而言也并不会造成很大的压力。反而像是一项语言文字游戏。在选用一些比较有意思的片段仿写时，能够让学生感受到语言文字带来的乐趣。

在乐趣的基础上，鼓励学生，对学生自己写出的比较有突破的片段应该表扬，定期可以安排一些仿写作品的朗读活动，激发孩子的写作热情，是十分有必要的。

【参考文献】

[1]陈旭，闵玉.话说作文教学中的仿写教学[N].学知报，2010-12-13（E02）

[2]黄月香.让作文教学“活”起来[J].课外语文，2014（10）