语文教育现状及发展趋势分析

康学峰

【摘 要】语文教育发展到现在，似乎走到了十字路口，不只是学生感到无所适从，甚至连教师本身也对语文教育的未来感到彷徨。如何对语文教育破局，重新让语文学科具备人文情怀，是每个教育工作者必须思考的问题。文章将简单介绍语文教育的发展现状，并分析语文教育发展趋势，供大家参考。

【关键词】语文教育 现状 发展趋势

一、语文教育的发展现状

（一）学生失去人文精神，语文学习劲头不足

语文的基础教育功能其实并没有完全发挥出来，无论是在小学阶段、中学阶段，还是大学阶段，这并不是耸人听闻。语文的内涵非常丰富，语文不仅是人们沟通的基础，更是中华上下五千年智慧的结晶，同时也蕴含着哲学的真谛，这也是人文精神的内涵所在。而现实却与这样的精神实质相背离。“快消文化”的融入，冲击着年轻一代的思想，语文的人文精神正在消失，学生的学习动力也随之不复存在，这就是学生群体的最大困惑。

（二）教育体制下的语文教育缺乏活力

中国的基础教育是失败的吗？并不是。中国拥有几千年的光辉教育史，也曾推动了世界历史的进程。但即便如此，需要指出的是，中国的教育体制是不完善的，应试教育的影响根深蒂固，从未冲淡“分数论”在人们心目中的地位。这近乎偏执的“信仰”扎根于教师、教育主管部门以及学生家长的心里，也深深影响着学生。学生学习不是为了提升自己的修养，而是为了获得高分。素质教育成为一句空谈。

（三）网络语言冲击着正统的语文教育

不知道从何时起，网络语言已经占据我们的生活圈。对于网络依恋近乎狂热的学生群体直接受到影响。随着智能设备的普及，学生人手一部手机，不断刷着微博、论坛、空间，很少有人再拿出语文课本安静地阅读一篇散文[1]。科技带来的冲击还远不如此，相当一部分的传统纸媒也受到了影响。我们可以看见很多报纸也都用上了网络语言。我们不便评论这是否妥当，但可以肯定的是，网络语言的语法有很多是不符合传统的语法规则的。不少学生盲目模仿网络语言，直接用在了作文和考试中，让人忍俊不禁，虽然可以带来一时的笑声，但在考试中却得不到分。

二、语文教育发展趋势分析及几点建议

（一）加强人文精神的培养，改进评估体系

传统的应试教育中首先需要改革的就是成绩评估体系，应该完全摒弃掉以分数定成绩的观念，以语文教育为契机，提升学生的人文素养。新的评估体系不应该“唯分数论”，对于语文教师来说，首先，需要端正教育心态，明确教育目的。教育的目的除了“传道授业解惑”，让学生学习优秀的中华传统文化，更重要的是提升学生的涵养，这是教育的最高境界[2]。人文精神的培养需要教师在教育过程中加以强化。其次，评估体系要加以改进。语文教育改革的瓶颈就是评估体系的改革。可以说，如果评估体系不变，教育改革就只是一句空谈。语文不应成为一门单纯的教师教的学科，而是需要学生参与进来自主地学。语文也不是简单的名句背诵，更重要的是了解其内涵。教师应该转变角色，营造和谐的教育氛围，引导学生自学，从语文中悟道。

（二）利用互联网思维，传播语文教育新思维

在很多人眼里，语文教学还停留在简单的死记硬背层面上。其实，语文的内涵是非常丰富的。随着互联网的发展，特别是贴吧、微博、论坛等新媒介的广泛应用，网络语言不断出现，给广大语文教育工作者带来了困惑，对正统的国学产生了冲击，而广大学生却享受着网络语言带来的快感。诚然，互联网的发展催生了新的文化圈子，这是一种趋势，也是一种调整。这与传统国学形成了鲜明的区别。因此，语文教师需要对学生热衷于网络语言的行为加以引导和纠偏。这几年，《中国汉字听写大会》《中国成语大会》等具有重大影响力的大型电视文化节目相继推出，这就是利用互联网传播语文教育新思维的集中体现。汉字和成语都是我国历史文化的活化石。《中国汉字听写大会》《中国成语大会》以这样全新的形式将中华文化展示给广大电视观众，题材新颖，同时主题也很深刻，一时间掀起了国人学习传统文化的热潮。当然，新颖的语文教育形式还远不止于此，可以继续运用互联网开辟新的思路。书法也可以成为一个突破口。我们可以看到这样的网红，他们并没有极高的颜值，但是写得一手好字，也能“笼络”一大批粉丝围观，这就是一种示范效应。人人都非常喜欢美好的事物，进而加以模仿。语文教育其实可以培养这样一群人：有的专攻书法，有的专攻诗句……“闻道有先后，术业有专攻”。只要玩得出一种境界，本身就是对语文教育的创新。千万不要小看这样的“聚众效应”，特别是在这种“粉丝经济”的时代，网络语言的生命周期很短，很快就被粉丝忘记，但是那些传统文化的精髓会随着粉丝的传播变得更加有生命力。

三、结束语

新时期的语文教育早已不是单纯的听说读写背。互联网的高速发展，让我们看到到了语文教育的新方向。当然，语文教育的改革并不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的过程，只有做好当下各个环节的语文教育创新，才能把语文教育推向新的高度。

【参考文献】

[1]王东亮，秀梅.基于移动互联的大学语文教改新探[J].乌鲁木齐职业大学学报，2015（04）.

[2]唐艳.语文教师课堂教育的激情境界探究[D].长沙：湖南师范大学，2015.