培养兴趣提高学生的写作能力

杨燕

摘要：学生的作文过程不同于一般的学科知识学习，它是学生心智的反映，也是学生内部深藏的情感体现。

关键词：小学教育；培育写作能力

“写作文真难！”这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏惧情绪呢？我们都知道，作文是语文教学的一个难点工作，不光是学生，许多老师在谈到写作文时，都感觉无从下手。有的老师认为作文是靠学生练出来的，也有的认为是教出来的，没有一个定论。那关键是如何提高学生的写作水平呢？我认为应该从培养学生的写作兴趣做起。让他们在愉快中写作。为此，我从以下几个途径做了些努力。

一、从兴趣入手，激发学生习作愿望

生活是文学创作的源泉，不管什么人写什么文章都离不开生活这块沃土，尤其是小学生学习作文，更与生活有着密切的联系。因为小学生写作文就是写自己生活中所看到、听到、做过或想到的东西。作为语文教师，要想成功地指导学生写好作文，就必须深入了解、分析并把握所教学生的兴趣、爱好等特点，根据学生的年龄和社会生活环境，采取生动、具体、多样化的教学方式诱导学生用心体会、观察生活，使他们做一个生活的有心人，让多彩的生活激发起学生的写作欲望。在教学中我发现，教师有时为了配合教材内容，完成指定的习作练习而布置了学生不感兴趣的作文题后，学生常常唉声叹气，大多数人马马虎虎应付了事。兴趣是最好的老师，作为语文教师，应该及时发现和抓住学生的兴趣点，因势利导，鼓励学生细心体验、观察生活，引导他们将自己觉得有兴趣的事用文字表达出来。

二、指导学生进行有效的阅读

我们在批改学生的作文时，许多学生的基本功差，根本无法准确地表达自己的意思。语句不通顺，错别字很多。看完之后，会不由自主的发出感叹：“不像是读过书的人写出来的”。那如何才能提高他们的表达能力，避免出现这么多的毛病呢？前提条件就是进行有效阅读，即在阅读中感悟。在现实中，我们的学生并不是没有阅读，传统的课本阅读从来也没有离过他们的手，掏掏他们的书包，还有许多卡通读物以及袖珍读物。所以说现在的学生课外阅读量少，这种说法是值得斟酌的。但是可以肯定的是他们缺少有效的阅读。比如说，看书的目的不明确，盲目性和随意性大，针对性和有效性小，不求甚解，马马虎虎，囫囵吐枣。所以我们要让学生进行有效阅读，并成为一种习惯，相信学生的写作能力就会提高。

三、把好“三关”，由“难”变“易”

在作文教学中，我始终注意把好“三关”，即命题析题关、作文批改关和作文讲评关。

一是命题析题关。大多数的作文教学由教师统一命题，学生照题规定习作。这样一来，学生思维受到限制，写出的文章不是言不由衷、草率应付，就是文不附题、一塌糊涂。所以，为了先培养学生的写作兴趣，我改变这种命题方法，以多种命题形式，让学生写自己最感兴趣、有切身体会的事，避免了学生无话可说、胡编乱造的现象；或由教师提出要求，让学生集体命题，最后选择最佳命题加以训练。在确定命题的基础上，给学生认真细致的分析所命题的体裁、需体现的中心思想以及写法注意事项等。这样学生的思路开阔，写出的文章自然感情真挚、内容充实、材料丰富、行文流畅。

二是作文批改关。有人说，作文是改出来的，这话确实有道理，学生作文写好后，老师的批改很重要。批改中，我始终坚持认真批改每个学生的作文，从语句表达、详略处理、中心表达多方面写好批改，使学生拿到自己的作文本即知自己文章的得失优劣，而且注意成功写得多，失败写得少，使学生在一次次作文练习中，在修改自己作文中，得到写作能力的提高。

三是作文讲评关。每次作文的成败总结，关键要给学生讲评好，在总揽全体学生作文的基础上，做深入细致的讲评，将好、中、差三类作文逐一讲评，分析其优劣，找出其成功与失败的原因，让学生明白类似作文如何写，从而使学生在写作中找到乐趣，觉得不再是难事。

只要把好“三关”，逐步地、坚持不懈地引导学生写作，就会使学生逐渐觉得作文再不是苦差事，也就由“难”变“易”了。

四、自己评改，提高能力

在作文批改中，教师也可以充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。

五、淡化写作技巧的指导

学生的作文过程不同于一般的学科知识学习，它是学生心智的反映，也是学生内部深藏的情感体现。这其中的情感不是抽象的，而是有血有肉的，是生命的张力。长期以来，我们的作文教学只偏重于“技术”操作，偏重于抽象、概括、提炼等技巧的训练，而忽视了学生在整个作文过程中的审美情感、精神、意志、个性、情趣的介入。我们只要随便翻几本书店里卖的作文辅导书，无不是审题、主题、构思手段这一类程式化的指导与训练方式，小学到高中的作文训练也无不是这种格局与定式，我觉得这虽然使学生的写作技巧老练了，但却缺少对生活的认识，缺少当代中学生的精神风貌，缺少应有的真正生活感受和有真情实感的东西。所以，我觉得作文指导对写法不能指导太多，否则会影响学生的写作情绪和思路。