浅谈新课改下的英语教学

2016-05-14 01:58潘志云
读写算·素质教育论坛 2016年9期
关键词:倒数竞赛新课程

潘志云

中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2016)09-0032-01

多年来的英语教学改革,我逐渐认识到探索教学规律,改进教学方法,是搞好英语教学的有效途径,而改革、优化课堂教学,并采取各种手段来提高、丰富课堂教学,是提高英语教学质量的关键。课改的核心任务是帮助学生改变单一、被动的学习方式,促进学生在教师的指导下进行主动地、富有个性的学习。在这里我想谈一下我的粗浅认识,与大家进行交流,以便更好地推进课程改革:

一、培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯

坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯。

二、激发、培养学生学习英语的兴趣

1.开展丰富多彩的竞赛活动,激发学生的学习兴趣。利用学生好胜心强、不甘落后的心理特点来激发学生的学习兴趣,如优帮差活动:让倒数第二名帮倒数第一名,倒数第四名帮倒数第三名,以此类推,这样能让后进生有自豪感和成就感,树立自信心。开展小组竞赛:竞赛的内容很多,猜单词、词汇拼写大比拼,话题作文,情景剧表演,小品表演,英语朗诵,英语歌曲演唱等多种竞赛形式。竞赛要让全班学生都参与其中,尤其是那些学困生,不要使竞赛成为优秀生表演的舞台。

2.上课做到开门红,好的开始是成功的一半。上课了学生都坐在教室里等着教师上课,如果教师一上来总是那几句话,或者象征性的练几句口语,久而久之,学生就会丧失兴趣,再想挽回势必登天还难。处于新课程改革下我们要不断进行总结,推陈出新,不断变化自己的课堂教学,教师走进课堂可以根据上课时学生的学习状态、教室的环境、天气状况、社会时事等进行评论,引导学生发言,做到随机应变。

3.培养学生的自学能力。只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。学生的自学能力包括:预习能力、掌握英语基本知识的能力、自己整理所学知识的能力。

三、要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识

“让游泳者到水中去。”意思是,要学,就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际,可以采用的方法有:

1.建立“课前五分钟会话“,培养课堂交际氛围。如一进课堂我说:“Its nice to see you again./Its fine today,isnt?/How are you today?”星期一上课问:“Did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答,引出更多的对话,从而达到交际的目的。

2.尽量坚持让学生作duty report。实践证明duty report是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况,也可以让他们讲故事,并允许他们随意挑选同学回答问题。

3.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容,布置学生课后进行排练,然后再搬上课堂表演。这样才能锻炼他们的背诵能力、口语能力、合作能力和担当精神。

四、把多媒体技术和课堂教学整合起来

我们教师要从适应到熟练掌握现代的教育模式,充分利用多媒体技术进行教学,教师可用从网上下载歌曲或图片来协助课程的进行。这种声、像并茂带来的视、听觉刺激使学生的情绪高涨,提高了学习效率。

五、教师要与时俱进,迎接新的挑战

1.新课改要求我们教师尤其是我们英语教师要更新教学观念,英语教师要通晓百科知识,因为新教材涉及到的内容更加广泛,教师只有通过广泛涉猎各种知识,才能满足学生的需要,学生才会“心服、口服”,所以新课改要求我们教师要成为全能型教师。

2.实施情感教育,以人为本。 新课程要求师生关系要融洽,所以我们要学会倾听,多注意学生的感受。在课堂中教师要做到教学用语温柔、和蔼,面带微笑,多用赏识、激励的语言,使学生在一种和谐、愉快的氛围中学习英语,逐步养成健全的人格,为以后的学习打下一个良好的基础。

3.用教师幽默风趣的语言个性魅力来感染学生,增强其兴趣。把沉闷的课堂变成笑的海洋,在讲一些重要的语法句型时我会注意一下堂下听课的学生,发现有不注意听讲的同学我就会“出其不意,趁其不备”拿其举例。当然这要讲究一个“度”字,前提是师生间已经建立起来的和谐、愉快、朋友似的师生关系。

总之,教学是科学,更是艺术,英语新课程教学要充分考虑学生的特点,一气呵成,不能忽视其中任何一个环节。要注重与学生的交流,密切注意学生的思想变化,才能取得好的效果。

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