浅谈小学生积累习作材料的方法

潘洪权　张静

【摘 要】大多数学生对习作感到困难，常常束手无策，很多学生采取应付的态度，把习作当成是完成老师布置的一项任务，即使勉勉强强完成，语言也是干巴巴的。在和学生交流对习作的感受时，大部分学生说，没意思，没啥写的，不会写，一写脑袋就疼。究其原因，是学生头脑中无写习作的材料。为了解决这一问题，我总结了八种积累习作材料的方法。

【关键词】小学生；习作；积累；材料

青少年的美好时光是学生时代，学习生活给人的一生留下了美好的记忆，其中不乏有鲁迅的《从百草园到三味书屋》中的枯燥与童趣，也有现代教育给学生带来的斑斓多彩的生活乐趣，同时也伴随着外部社会日新月异的时代变化，这些都是习作的材料。如何指导学生收集材料，以我手写我口，以我口写我心呢？不妨用用下面的方法，也许对你有所帮助。

一、利用校园学习机会，积累习作材料

1.鼓励学生参加学校、班级活动，为习作积累材料

鼓励学生积极参与学校、班级组织的各项活动。每次活动都蕴含大量的习作材料，像制作手抄报活动、布置走廊文化、布置学习园地、参加学校组织的业余小组活动、歌咏比赛、表彰大会等等，在活动前或活动后，教师给学生进行习作方面的点拨，鼓励学生做随笔练习，让一、两名学生把自己的随笔在班级中读一下，或把其内容粘贴到学习园地上，教师为学生制造点榜样的效应，激励学生全员参加，达到积累习作材料的作用。

2.立足语文课堂教学开展练笔活动，为习作积累材料

（1）对教科书中的经典句子，开展练笔活动。语文版的小学六年级上册第六课《开国大典》一文中，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央政府今天成立了！”这庄严的宣告，这划时代的声音，激励无数的中国人。这是本文的经典句子，也是世代流传的经典句子，这句话包含的内容太丰富了，是中华民族受屈辱、受奴役的时代的结束，是和平、民主、平等、富强时代的开始，我从网上下载《开国大典》电影片段，利用多媒体播放，再现开国大典的盛况，同时下载电影《甲午风云》、《九一八》、《百万雄师过大江》等电影片段，让学生了解中华民族遭受的苦难，让学生了解我国历史，激发学生的爱祖国热情。以“中华人民共和国中央政府今天成立了！”为契入点，开展练笔活动，由于写作材料较多，很多学生在十分钟左右就能写出自己的感想。我利用白板将写得好的随笔投到黑板上，让小作者自读，我适时加以点拨，克服了“巧妇难为无米之炊”的习作窘境。

（2）对教科书中的经典词语，开展练笔活动。语文版的小学六年级上册的第14课《花边饺子里的爱》一课中，课题“花边饺子”一词，我认为是本文的经典词语，也是文章的中心词。文章围绕这个词展开，理解了这个词，也就掌握了两代人之间的爱。教学时，我先让学生想想花边饺子的样子，然后提出母亲为什么包花边饺子？儿子为什么也包花边饺子？从而体会到爱是有形的，爱也是无形的，爱需要用心灵去感受，爱是永恒的，爱是一个人的终身财富。从而启发学生联想自己的生活实际，寻找父母的爱，和自己对父母的爱。有一个学生说，有一天，他妈妈为他做早饭，但脸红红的，不怎么爱动弹，当时并没有在意，晚上到家时，他妈妈在打点滴，知道妈妈病了。妈妈小声告诉他，饭菜在锅里，嘱咐他别烫着，慢慢吃。叙述完这件事，学生有点激动。这不是很好的习作材料吗？如果我们能把课文中的事例与学生的生活相结合，老师对学生多一点习作方面的启发，学生对习作的材料一定会多些，学对习作的畏难情绪，就会少一些，对习作的热情就会高一些。

（3）对教科书中的经典情景，开展练笔活动。教科书中，有的文章字里行间洋溢着浓浓的情意，教师如能抓住文章的动情点，指导学生练笔，会取得较好的效果。语文版的小学五年级下册的《甲午风云》一文中，邓世昌率领致远舰全体官兵撞向吉野的英雄行为感动着世世代代的中国人。教学中，我利用课文中的文字内容，结合下载的《甲午风云》视频，使学生直观地看到致远舰全体官兵的英雄壮举，增强了学生对日本侵略者的仇恨和对致远舰全体官兵的崇拜，学生心中有情、有恨，练笔水到渠成，有的学生写了自己的感想，有的学生写出了海战的经过，达到了教学目的。

二、鼓励学生写日记，为习作积累材料

学生写日记，是一个很好的积累习作材料的方法。玩是孩子的天性，课内、课外、校内、校外、玩无处不在，玩手机、看电视、旅游、庆生、跳绳、跳皮筋等等，孩子在玩中 聪明才智得到发挥。对于玩，教师可以引导他们留意自己或同伴玩时的动作、表情、神态并把这些记录下来，也能为习作积累材料。

三、整合各科学习，为习作积累材料

除语文学科外，还有很多学科，体育课指导学生运动技巧，有助于孩子强身健体；品生品社学科使学生了解社会，懂得如何看待问题和解决问题；音乐课能使学生在美妙的旋律中学习音乐知识，感受生活的美好；科学课能培养学生严密的思维能力。这些学科的开设，能够扩大学生的知识面，开阔学生的视野，语文教师引导学生捕捉其它学科的习作材料，为习作打下基础。

四、到大自然中感受生活，为习作积累材料

大自然天地宽广，有取之不尽的习作材料，我们不可能使学生领略到全国各地的美丽景色，但孩子们的身边就有无尽的美景，我们要引导学生记录下自然界中的景物，为习作积累材料。鼓励城市学生留意城市建筑、桥梁、河流等自然景色。引导农村学生注意四季的变化，春季的嫩绿，万物复苏，柳枝曼舞柳絮随风飘荡，田野里的玉米、大豆、高粱、种植经济作物的大棚，山上的果树、森林等等各具特色的景色。夏季的深绿，万物欣欣向荣，农作物在雨水的滋润下茁壮成长，它们的颜色，形状，在不断变化等等。秋季给我们带来了丰收的硕果，瓜果飘香，作物金黄。冬季白雪皑皑，寒风呼啸，一派银装素裹景象。我们也可以组织学生踏青、秋游、堆雪人、打雪仗。到大自然中去感受自然界的美，并对学生进行点拨，这是我们取之不竭的习作材料。

五、鼓励学生做力所能及的劳动，为习作积累材料

农村家庭，绝大部分都有山、地或自家经营的小工厂，我们要鼓励学生参与到家庭劳动中去，了解家禽的生活习性，花草树木的生长特点，农作物的春种秋收，这样既给他们带来了生活乐趣又学到了知识为将来走向社会奠定一定的基础，也为习作积累了材料。

六、鼓励学生观察自然现象，为习作积累材料

气象变化，斗转星移，风霜雪夜，黑夜白昼，这些大自然赋予人类的自然景观给我们带来了无尽的想象，我们领略了大自然的神奇与莫测，老师要指导学生观察，想象这些自然现象，为习作积累材料。

七、鼓励学生参与家庭活动，为习作积累材料

家庭，为每个学生提供了生活基础，父母是孩子的第一任老师，孩子从父母身上汲取了丰富的知识，教师如果能够引导学生注意亲人的闪光点，把他们的喜怒哀乐记录下来，并鼓励学生积极参与家庭生活中，为家庭献计献策，并怀着感恩的心关心、理解长辈、兄弟姐妹，也可为习作积累材料。

八、留意社会生活，为习作积累材料

社会生活包罗万象，丰富多彩，学生也会对其中一些事物感兴趣，很多学生对于新事物接受得非常快，如，电脑、手机等，使用起来超出我们的想象，甚至可以说达到无师自通的程度，如果鼓励学生把这些事物的形状、功能及孩子明白的使用方法记录下来，也可为习作积累材料。

总之，习作离不开生活，生活是习作的源泉，只要留意生活中的方方面面，点点滴滴，习作就会流于学生的笔端，习作难的问题就会迎刃而解。