浅析目前多媒体在小学语文教学中使用的利弊

蒋章

【摘要】随着多媒体教学技术的推广和运用，小学语文教学中多媒体技术利用的范围越来越广，多媒体技术的运用能够增加小学语文教学的趣味性和生动性，能够调动学生的积极性和注意力，但多媒体技术的过分使用，还容易限制学生的发散性思维，疏远教师与学生的关系等。因此，在小学语文的教学过程中，必须科学全面地分析多媒体技术的利弊，采取科学有效的措施合理规避其弊端，不断发挥多媒体技术的优势和价值。

【关键词】多媒体;小学语文;利弊分析

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在小学语文的教学过程中，利用多媒体技术能够有效地提升小学语文的教学质量，能够迅速地激发小学生的参与热情，迅速调动学生的积极性。但多媒体技术的运用并非没有弊端，过分使用多媒体技术容易影响和制约学生的思维，也容易疏远教师与学生之间的关系。在小学语文的教学过程中，利用多媒体技术必须量力而行、适可而止，只有这样才能充分而有效地发挥多媒体技术的优势，综合性地提升和优化小学语文的教学质量和水平。

一、多媒体在小学语文教学中使用的优势分析

（一）利用多媒体创设情境，有效地培养学生的语感

小学语文是一门基础性的工具性学科，小学生在小学语文的学习中，只有培养良好的语感，只有培养良好的认知能力，才能真正做到活学活用，才能真正将语文素养运用在生活实践当中。传统的教学方法，教师照本宣科地进行语文词汇、语法的讲解，学生理解不上去，学生的语文运用能力难以提升。运用多媒体教学技术，将语文的美感通过情境创设的方式来营造出来，使得学生能够真正图文并茂地感受到语文的魅力，进而热爱语文，自觉投身到语文知识的学习中。如《秋天的图画》的教学中，教师通过多媒体的视频播放功能，可以播放秋天的画面，使得学生更加直观地理解“金黄色的落叶”“硕果累累”“成熟的稻田”等语文词汇，进而激发学生对语文知识的兴趣。

（二）全面调动课堂气氛，精准地突出重点难点

在小学语文的教学过程中，利用多媒体技术，能够全面科学地调动和活跃课堂气氛。传统的语文课堂气氛是比较低沉的，这主要是因为教师在语文知识的教学中，过分注重语文词汇、词组、语法等抽象性知识的灌输，难以激发学生的积极性。利用多媒体技术，不仅能够活跃课堂气氛，同时还能够精准地突出教学重点和难点。一方面，教师利用多媒体教学技术中的图像功能等，可以在播放语音的同时，培养学生的朗诵、朗读能力，同时还能够矫正学生的普通话发音问题。这本身就能够激发学生的参与热情，活跃语文课堂气氛。另一方面，在小学语文的教学过程中，古诗的词汇或者诗句理解是教学难点。由于古诗与学生的距离较远，如果单纯地由教师带着学生来分析古诗的语法和意境，不仅无法激发学生的想象力，还容易造成学生的思维负担。通过多媒体教学技术中的视频或者影像资料的播放，能够为学生营造良好的意境，便于学生理解诗句。此外，对小学语文中的一些重点词组等，也可以通过多媒体技术的运用来快速地帮助学生理解重点内容。

二、多媒体在小学语文教学中使用的劣势分析

（一）多媒体技术的运用限制了学生的想象力和创造力

多媒体技术作为小学语文的一种辅助的教学技术，在利用的过程中，很容易限制和影响学生的想象力和创造力的培养。教师通过点击鼠标的方式，就可以显示答案，这无疑影响了学生的创造力的培养。语文本身属于一种人文性较强的学科，在小学语文的教学中，如果多媒体限制了学生的想象力和创造力的培养，那就是应了那句俗语：捡了芝麻，扔了西瓜，得不偿失。

（二）师生关系受到影响教师的主体性地位难以得到提升

在小学语文的教学过程中，教师与学生之间的关系非常紧密，师生之间的互动性较强。但借助于多媒体教学技术，教师通过事先准备好的课件，快速地进行教学，难以与学生形成良好的互动，自然容易影响师生之间的关系。同时，利用多媒体技术，教师的教学灵活性和主导性都容易受到影响，相比板书，由于课件是教师提前制定好的，在教学中教师如果需要对课件进行更改或者教师改变教学思路，则需要耗费太长的时间来更换课件，这明显影响教师的主导性和灵活性。

三、多媒体教学中弊端的解决措施

（一）多媒体留白培养学生的想象和创造力

在小学语文的教学中，培养学生的想象力和创造力是非常关键的，这就需要在小学语文教学中需要进行留白处理。利用多媒体技术播放课件时候，我们教师可以适当放慢课件播放进度，留给孩子思考的时间。此外也不要忽视学生的书写笔记的习惯。在教学过程中，教师借助留白的方式来合理地划出重点，留给孩子记笔记的时间，让学生通过记笔记的方式来巩固重点，积极培养孩子的想象力和创造力。

（二）提升师生关系和教师的主体性

借助于多媒体教学，也不能滥用，我们教师也要采用传统教学相结合，积极在课堂进行师生互动，提升师生关系。在课外课件制作过程中，我们教师要积极思考，怎样把我们的主体地位体现进去，怎样把灵活的教学方法体现进去，我们教师要不断充电，提升自己的专业素养和主体地位。

四、总结

在小学语文的教学过程中，利用多媒体教学技术能够有效地提升小学语文的教学质量，能够迅速激发学生的注意力，活跃课堂气氛，但同时多媒体技术的运用，也容易影响师生之间的关系，影响教师的教学灵活性和主导性，更难以培养和优化学生的想象力和创造力。在小学语文的教学过程中，对于多媒体技术的运用要把握一定的“度”，全面规避其弊端，重点突出其优势。

参考文献

[1]张海霞.谈多媒体在小学语文教学中的利弊[J].学周刊，2012（34）.

（编辑：马梦杰）