提高高中语文课堂教学效率途径探微

王兴洪

【摘要】在进行高中阶段的语文教学工作时，应以新课程标准为原则，改进教学理念，丰富教学手段，最终实现科学、有效地提高课堂教学效率。由于语文教学自身的特征，要提高语文课堂教学效率，就需要教师有针对性地进行改变。为此，本文首先探讨了目前高中语文课堂教学效率较低的表现及其主要因素，并进行了简要分析，最后提出了几点提高高中语文课堂教学效率的有效途径，以期能为广大教师在日常的教学工作中提供一定的帮助与参考。

【关键词】高中语文课堂;教学效率;有效途径

【中图分类号】623 【文献标识码】A

作为高中阶段的基础性学科之一，高中语文具有十分重要的意义。在日常的高中语文教学工作中，课堂教学是其最主要的教学形式。而在实际工作中，高中语文课堂教学的效率却往往不够理想，这是由于多种因素所造成的。因此，针对高中语文课堂教学的低效进行分析，以科学的态度探索提高高中语文课堂教学效率的，不仅有助于培养学生的语文专业素质，同时也有助于为学生未来的综合学习能力打下坚实的基础。

一、高中语文课堂教学效率较低的表现及造成因素

对于所有高中语文教师来说，如何提高高中语文教学的课堂教学质量是大家所关注的核心问题，要加强教学质量，必须科学、有效地提高高中语文课堂教学的效率。但在实际工作中，语文课堂教学效率往往不尽如人意，一般表现在以下几个方面：

首先，课堂教学目标过于单一，课堂教学只为教材服务。在语文课堂教学中，许多教师在讲授课文时仅仅以讲清本章节的课文为教学目标，没有为学生提供相关的背景信息资料。这样学生在课堂教学中所获取的信息经验只能局限于课文本身，而对于课文之外的作者轶事、创作情境以及成语典故等信息却无法直接获得，课堂教学失去了举一反三的作用，使得教学效率低下。

其次，教师的授课语言与课堂氛围过于枯燥，对于学生没有吸引力。语文课程本身就十分抽象，又包含了许多文言文文章，如果教师的语言无法吸引学生，就不能营造出积极、健康的课堂氛围。部分教师的授课氛围过于严肃，导致学生一直处于紧张的状态，不能全身心地投入到学习当中，学习效率自然就不高。

再次，语文课堂教学的形式不够丰富。由于语文课程自身的特点，倘若仅以口头讲授、黑板板书或朗读等传统形式开展教学，便无法真正地提高课堂教学效率。高中阶段的学生还属于未成年人，对于新技术、新形式有着天然的好奇心。教师如果不能够与时俱进，持续地改进、优化自身的课堂教学形式，便容易使学生感到疲倦、乏味，失去学习兴趣，最终造成语文课堂教学效率低下。

二、提高高中语文课堂教学效率的有效途径

（一）加强课前预习，为课堂教学打好基础

对于高中阶段的语文教学来说，课前预习具有十分重要的作用。教师应当指导学生在课前进行全面的教材预习，当学生已经对课文较为熟悉，并对文章中的重难点有了一定的了解，就可以在课堂教学中带着明确的目的与问题去听教师的讲授。相较于没有预习直接听课的情况，课前预习不仅有助于加强学生对于重点、难点的记忆，提高学生的自主学习能力，同时也有助于有效地提高课堂教学效率。

（二）明确教学目标，在教学中做到有的放矢

教师在开展语文课堂教学活动之前，离不开一个清晰的教学目标。明确切实可行的教学目标，不但可以帮助教师在课堂教学中确定本节课的主旨与核心内容，防止浪费不必要的时间，同时可以为学生提供一个准确的学习目标，学生在听课时目标明确了，课堂的教学效率也会提高。为此，语文教师应当在备课时全面地准备本堂课所涉及的内容与资料，并根据本学期语文教学的整体进度，科学地设置课堂教学目标。同时，教师还要注意教学目标设置的准确性，确保涵盖本章内容中的重难点。

（三）用感情打动学生，增强课堂教学的吸引力

处于高中阶段的学生不仅在学习多门课程的同时还承担着高考所带来的压力。而作为一门基础性学科，语文教学并不如某些学科的具象化、富有新鲜感和吸引力，容易使学生对语文教学感到枯燥乏味，影响课堂教学效率。为此，教师应当在课堂教学中加强自身的亲和力，为学生带来积极向上的情绪，从而营造出健康、乐观的学习氛围。只有这样，才能真正地提高课堂教学效率。在课堂教学中，教师需要改变师生之间的等级观念，以平等的姿态去与学生沟通交流。同时，教师还应当有意识地改进自身的授课语言风格，以通俗易懂且富有幽默感的语言表达来激发学生的学习兴趣。

（四）应用多媒体技术，拓展课堂教学形式

随着多媒体技术的发展与普及，高中阶段的语文教学活动已经开始逐步地应用多媒体技术，这为高中语文教学效率的提高起到了很大的作用。教师在课堂教学中，可以使用3D动画、模拟场景等方式进行辅助教学。同时，多媒体技术也可以快捷地在课堂教学中播放相应的音乐片段与朗诵、解说等音频资料，以立体式的形式帮助学生感同身受。3D动画与音视频的结合不仅可以将抽象的文学概念具象化，帮助学生更好地理解创作者的情感与文章的意境，同时也有助于教师快捷地向学生传递有效的教学信息，提高语文课堂教学的效率。

三、结语

综上所述，高中语文属于高中阶段的基础性学科之一，教师应当努力提高语文课堂教学的质量与效率。在日常的高中语文教学中，课堂教学是最主要的教学形式。而在实际工作中，高中语文课堂教学的效率往往不够理想，在开展高中语文课堂教学工作时，语文教师应当认真反思、总结以往的教学方式与教学理念，推陈出新，不断优化教学方法，确保语文课堂教学的高效，最终实现高中语文课堂教学质量的提高，并为学生自主学习能力的形成奠定一定的基础。

参考文献

[1]刘锋.新课程改革背景下如何提高高中语文课堂教学效率[J].读写算（教育教学研究），2015（30）.

[2]李丽萍.影响高中语文课堂教学效率的关键因素[J].课程教育研究（新教师教学），2015（20）.

（编辑：李艳松）