小学英语教学中的情感教育

张淑娟

摘 要：随着素质教育的不断发展与优化，情感教育在小学英语教学过程中占据着越来越重要的地位，正在逐渐改变传统的教育模式，促进学生全面发展。对情感教育的特点进行了浅析，并分析在小学英语教学中的意义以及提出几点建议，使情感教育在小学英语教学过程中发挥最大作用。

关键词：小学英语；情感教育；策略

随着社会的不断发展，素质教育不断提高，我国的教育正逐步走向情感教育趋势。情感教育是教学过程中重要的手段之一，注重的是学生情感发展，不是只为了学习成绩而教学，目的在于促使学生身心感到愉快、能够健康快乐地成长。在小学英语教学过程中增加情感因素，激发学生的学习积极性，促进教学质量的不断提高。

一、情感教育的特点

1.兴趣性

情感教育能够结合学生的实际情况，激发学生内在的学习兴趣，让学生在课堂中快乐学习，不断提高自己的认知水平。但需要注意的是，情感教育并不是发展学生所有的兴趣，只有那些促进学生发展、适应教学要求的兴趣才能得到认可。

2.成功性

情感教育的成功性是指让学生在学习过程中获得自尊心的满足，为学生创造有效条件，让小学生感受到成功的快乐，从而激发学生的学习自信心，建立起积极向上的学习态度，不断探索知识。让学生体验成功，是情感教育的重要特点之一，对于学生自信心的培养起着至关重要的作用，为学生以后的学习奠定良好

的基础。

3.审美性

随着社会对人才质量的要求越来越高，传统的教学模式已经无法满足现在教学的要求，同时也无法达到促进学生全面发展的要求。所以在教学过程中，应该发挥情感教育中的审美性特点，转变传统“灌输式”的教学方法，使教师与学生之间的心灵充分结合，实现教育事业质的发展。

4.创造性

情感教育的创造性基于两个方面：一方面是对于教师而言，因为情感教育不是一直固定的教学模式，所以，在实际教学过程中，教师应该结合学生的实际情况，将自己的情感灵活融入教学活动当中，因材施教，创造性地开展教育工作；另一方面是发挥学生的创造性思维，培养学生的创造精神。

二、小学英语教学中情感教育的意义

1.培养学生英语学习兴趣

英语同我们汉语在表达方式与思维方式上存在着巨大的差异，使学生在学习过程中感到困难，对于英语没有学习兴趣。然而，情感教育可以有效改正这样的缺点。通过情感教学的方式，可以使全体学生都能够参与到学习中，使学生与老师之间能够充分进行情感交流，发表自己的意见与看法，让学生变得活跃起来，从而激发学生学习兴趣。在英语课堂教学中，通过灵活的情境教学模式，小学生在学习英语知识的过程中还可以保持愉悦的兴趣，从而激发学生对英语知识的求知欲望，改变被动接受知识的现象，培养学生自主学习的能力。

2.提高小学英语教学质量

情感教育模式是结合教材内容与学生实际学习状况，为学生营造良好的学习氛围。在这种环境下，教师要不断培养学生学习的积极性，提高学生的认知能力，激发学生的学习兴趣。并且情境教学模式是面向全体师生，教师也以一个参与者的身份进行教学，使学生对英语知识产生学习兴趣，从而提高英语课堂教学质量。

这样不仅大大减轻了教师的教学负担，还可以有效提高学生的英语成绩，提高英语教学质量。

三、小学英语教学中情感教育的方法

1.转变传统教学观念

受传统教学观念的影响，英语在小学教学过程中没有得到足够重视，许多教师只是重视知识的传授，却忽视了学生的情感发展，从而导致学生对于英语的学习丧失学习兴趣，不利于学生长期学习英语知识。为适应素质教育的发展，保障情感教育在小学英语教学过程中顺利实施，教师应该积极转变传统的教学观念，与时俱进，不断创新教学方法，首先在思想上重视情感教育，认识到情感教育在小学英语教学过程中的重要性，并且在教学过程中积极发挥情感教育的作用，促进英语课堂情感因素的发展。

例如，学习三年级下册At the zoo时，如果教师直接进行单词的教学，这样不仅达不到教学目的，还让学生感到英语枯燥无味，从而丧失学习兴趣。这时教师可以利用多媒体，将不同动物图片展示给学生，让学生对于动物的形态进行判别，观察其特点，用small，big，long，short等说出来，这样充分调动学生积极性。

2.建立平等的师生关系

良好的师生关系是教师开展教学活动的重要前提。在教学过程中，教师如果尊重学生的发展，体现学生的主体地位，让学生成为学习的主人，深入了解每个学生的兴趣爱好，为学生的发展进行教学，这样学生就会反馈到学习过程中，积极完成教师布置的任务，配合教师完成教学活动。同时，教师与学生之间应该进行平等交流，发挥好教师的指导作用，让学生感受到教师的和蔼可亲，从而促使学生积极参与到英语学习当中。

例如，在教学过程中，教师可以与学生一起游戏，如在进行动作单词记忆时，教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，这样既可以提高学生的记忆力，还使学生对老师产生好感。

3.活跃英语课堂氛围

课堂是学生学习的主要根据地，如果是沉闷的英语课堂，对学生学习英语是非常不利的，将会严重阻碍对学生情感的培养。因此，营造积极活跃的英语课堂氛围是发展情感教育的重要保障，让学生在没有压力的环境下学习英语知识，感受到英语的乐趣，从而激发学生积极探索英语知识，促进学生情感的发展，将学习负担变成一种享受，而不再是被动接受。

例如，学习Im/shes/hes doing...这个句型时，教师可以对学生的穿着进行示例描述一下，与同学之间进行交流，然后再找同学进行模仿描述，可以描述自己，也可以描述同学，当然也可以描述一下教师的穿着，建立起一种师生平等的关系，这样既可以活跃课堂氛围，还能够使学生对句型的理解更加明确，使学生树立积极向上的情感观念，促进情感教育的发展。

综上所述，情感教育是现在教育发展的趋势，对于促进学生全面发展具有重要的意义。因此，作为小学英语教师，应该积极顺应时代的要求，将情感教育灵活运用到英语教学当中，使小学英语课堂变得更加有意义。

参考文献：

[1]王颖.试论小学英语的情感教育[J].英语广场，2015（3）.

[2]卢家楣.情感教学心理学原理的实践运用[M].上海教育出版社，2002.